全国校园冰雪运动特色学校17篇全国校园冰雪运动特色学校 2022年冰雪产业研究报告 第一章行业发展概况冰雪文化是指在冰雪自然环境中，从事日常生活的人们以冰雪生态环境为基础所采取的或所创造下面是小编为大家整理的全国校园冰雪运动特色学校17篇,供大家参考。
篇一：全国校园冰雪运动特色学校
2022年冰雪产业研究报告第一章行业发展概况冰雪文化是指在冰雪自然环境中，从事日常生活的人们以冰雪生态环境为基础所采取的或所创造的，具有冰雪符号的生活方式。据统计，2019年底我国体育场地总面积达到29.17亿平方米，其中冰雪运动场地仅为0.61亿平方米，仅占全部体育占地的2%。其中滑冰场地占比为1.16%，占冰雪运动场地的58%；滑雪场地占比为0.84%，占冰雪运动场地的42%，我国冰雪产业发展仍有较大发展空间。北京2022年冬奥会开幕式上，各体育代表团身着各式各样时尚羽绒服入场，让一众冰雪运动品牌火了。迪桑特、可隆、萨洛蒙……在一众国际一线品牌背后，都有安踏的身影。而在安踏最近几年发布的业绩报告中也可以看到，滑雪、户外业务已成为业绩新增长点。近几年，我国冰雪产业得到快速发展，特别是2022年北京冬奥会的成功申办，为产业发展带来了前所未有的机遇。《2021年中国冰雪产业发展研究报告》显示，2015年到2020年，我国冰雪产业总规模从2700亿元增长到6000亿元。值得注意的是，如此庞大的增量市场背后，是一条
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丰富多元的产业链。冰雪产业是在冰雪资源开发的基础上形成的特殊资
源型产业，覆盖范围广，产业链庞大。根据前瞻产业研究院对我国冰雪产业进行划分，冰雪产业包括冰雪服务业、冰雪用品及相关产品制造业和冰雪场地设施建设业三大类。
其中，冰雪服务业是冰雪产业的核心，主要包括冰雪场地运营、冰雪赛事服务、大众冰雪运动及培训、冰雪旅游等。冰雪服务业呈金字塔结构，包括位于塔尖的由冰雪精英参与的竞技表演，以及位于塔身的由普通大众参与的冰雪休闲运动。
图冰雪产业分类
资料来源：资产信息网千际投行前瞻产业研究院我国冰雪产业起步于1951年，当年中国共产主义青年团中央委员会下发《关于青年团组织参加1951年冬季
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体育运动工作的指示》，要求华北、东北等地区在1951年冬季积极开展冰上运动。直到2002年，冰雪产业开始有了一定的市场认可度，其归根于杨扬于2002年2月16日获得盐湖城第十九届冬季奥运会短道速滑女子500米冠军。
自2013年起，我国冰雪产业进入到快速发展期。2013年，中国奥委会正式致函国际奥委会，以北京市名义向国际奥委会申办2022年冬奥会，由北京市承办冰上项目的比赛，河北省张家口市崇礼县承办雪上项目的比赛。
2015年7月，北京、张家口获得2022年第24届冬奥会主办资格。随后，国家先后发布《中国冰雪运动发展规划（2016-2025年）》《中国冰雪场地设施建设规划（20162022年）》《关于以2022年北京冬奥会为契机大力发展冰雪运动的意见》《冰雪装备器材产业发展行动计划（2019-2022年）》等政策，从冰雪细分产业各个角度阐述未来冰雪产业发展目标及方向，全方位支持国内冰雪产业发展，中国冰雪产业火热爆发。
图冰雪产业发展历程
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资料来源：资产信息网千际投行前瞻产业研究院iFinD数据显示，健康中国指数中，成分个数最多的是制造业，有8个成分股。图健康中国指数按GICS行业分类的成分个数分布
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资料来源：资产信息网千际投行iFinD中国旅游研究院发布的《中国冰雪旅游消费大数据报告（2022）》显示，全国冰雪休闲旅游人数从2016-2017冰雪季的1.7亿人次，增加至2020-2021冰雪季的2.54亿人次，预计2021-2022这一数字将达3.05亿人次。图2016-2020年冰雪产业市场规模（单位：亿元）
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资料来源：资产信息网千际投行前瞻产业研究院为促进冰雪运动繁荣健康发展，国家体育总局、发展改革委等四部门联合印发《冰雪运动发展规划（2016-2025年）》，提出到2025年，国内冰雪产业总规模将达到万亿元，要求全国中小学校园冰雪运动特色学校在2025年达到5000所。据Mob研究院《2020中国滑雪产业白皮书》，2014年到2019年，中国滑雪培训市场规模从42亿元增长至69.1亿元，年均增长10.47%。国际数据（亚洲）集团联合华腾冰雪产业机构推出的《中国冰雪产业发展研究报告》显示，2020年，中国冰雪产业总规模已达6000亿元。
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第二章商业模式和收入模式2.1产业链冰雪旅游、冰雪赛事、冰雪运动培训、冰雪营销、冰雪装备五大板块共同构成了我国的冰雪产业。图冰雪产业链
资料来源：资产信息网千际投行易观智库
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冰雪产业链的上游包括冰雪场地建设、冰雪场地装备零部件等；中游主要为冰雪场地运营及管理、冰雪赛事服务、大众冰雪运动及培训、冰雪旅游等；下游为分销及营销渠道，最后到达参与冰雪产业活动的消费者。
图冰雪产业产业链
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资料来源：资产信息网千际投行前瞻产业研究院以滑雪场为核心，我国滑雪产业既包含面向B端的滑雪设备，又包含面向C端消费者的旅游、培训、个人装备等产业。图滑雪细分产业情况
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资料来源：资产信息网千际投行Mob研究院2.2商业模式冰雪产业以滑雪产业为主导，商业模式也围绕滑雪产业展开。图冰雪产业商业模式
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资料来源：资产信息网千际投行易观智库滑雪场盈利模式单一且受季节限制，利润薄弱；滑雪装备市场盈利能力较强，但国产品牌认可度低；培训市场尚处于起步期。图各细分滑雪产业商业模式
资料来源：资产信息网千际投行Mob研究院以冰雪产业指数中总市值最高三家上市公司的进行收入成本分析。
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表万科A[000002.SZ]收入成本分析（单位：亿元）资料来源：资产信息网千际投行东方财富网表豫园股份[600655.SH]收入成本分析（单位：亿元）
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资料来源：资产信息网千际投行东方财富网表奥瑞金[002701.SZ]收入成本分析（单位：亿元）
篇二：全国校园冰雪运动特色学校
践行奥林匹克2020议程坚持绿色办奥共享办奥开放办奥廉洁办奥的理念转换观念广泛吸引社会力量参与筹办和备战参赛工作将筹办冬奥会作为实施京津冀协同发展战略的重要举措树立奥林匹克运动与城市良性互动共赢发展的典范举办一届精彩非凡卓越的奥运盛会国家冰雪运动发展规划
《冰雪运动发展规划（2016-2025年）》近年来，我国冰雪运动快速发展，特别是2022年北京冬奥
会的成功申办，为冰雪运动繁荣发展带来了重大机遇。当前，我国正处在全面建成小康社会的决胜阶段，发展冰雪运动有利于满足群众多样化体育文化需求、推动全民健身和全民健康深度融合，对于建设健康中国和体育强国、促进经济社会发展、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。为贯彻落实《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》（国发﹝2014﹞46号），促进中国冰雪运动繁荣健康发展，特制定本规划。一、发展基础群众冰雪活动蓬勃开展。随着冰雪运动“南展西扩”战略的推进，开展冰雪活动的地域不断扩展，冰雪活动类型日益丰富，参与人数迅速增加，覆盖人群范围逐渐扩大，群众参与冰雪运动的热情不断高涨。冰雪运动竞技水平迅速提高。我国冰雪竞技运动稳步发展，尤其是冰上项目发展迅速，先后在世锦赛和奥运会上取得优异成绩。截至2014年索契冬奥会，我国共获得53枚冬季奥运会奖牌。冰雪运动产业方兴未艾。我国冰雪运动产业已经初步形成了以健身休闲为主，竞赛表演、场馆服务、运动培训和体育旅游等业态协同发展的产业格局。冰雪运动参与和培训需求旺盛，竞赛表演活动日益丰富，冰雪旅游业发展迅猛，冰雪场地建设运营市场化程度较高，冰雪用品及相关产品制造增长空间大。尽管我国冰雪运动发展取得了一定成绩，具备一定的基础，但仍存在许多问题：群众普及程度不高，参与冰雪运动人数少；竞技项目发展不均衡，运动员后备力量基数小；冰雪产业规模不大，有效供给不足，缺少自主品牌；冰雪运动场地设施不足，建设运营标准和制度缺失；各类专业人才短缺，体制机制有待进一步完善。二、总体要求
（一）指导思想全面贯彻党的十八大和十八届二中、三中、四中、五中全会精神，按照“四个全面”战略布局，牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，认真落实党中央、国务院决策部署，把发展冰雪运动、提高人民健康水平作为根本目标，充分发挥市场作用，激发社会参与动力，丰富产品和服务供给，不断满足人民群众日益增长的冰雪运动需求。（二）基本原则全民普及，优化提升。以青少年为重点，全力引导大众参与冰雪运动，推广冰雪健身休闲项目，丰富冰雪赛事活动，满足大众多层次、多样化的参与冰雪运动需求。优化项目布局，遵循冰雪运动规律，提高冰雪运动水平。市场主导，政府引导。着力推进冰雪运动的供给侧结构性改革，扩大增量，提高质量，完善市场机制。发挥政府作用，制定规划政策，提供公共服务，营造重视冰雪、支持冰雪、参与冰雪的社会氛围。因地制宜，重点发展。依据各地自然条件和经济发展水平，宜冰则冰、宜雪则雪，室内外结合发展冰雪运动。继续支持重点地区，充分利用现有资源，挖掘潜力，不断创新，形成冰雪运动发展集聚区。协调互动，融合发展。立足全局，系统谋划，形成优势互补、良性互动的空间发展格局，促进冰雪产业和冰雪事业的协调发展。丰富冰雪产业业态，推动冰雪运动与旅游、健康等相关产业互动融合，创新发展手段，发挥辐射带动作用，促进区域经济社会发展。（三）发展目标到2025年，形成冰雪运动基础更加坚实，普及程度大幅提升，竞技实力极大提高，产业体系较为完备的冰雪运动发展格局。冰雪运动群众基础更加坚实。冰雪运动普及度大幅提高，群众冰雪活动极大丰富，参与冰雪运动的人数稳步增加，直接参加冰雪运动的人数超过5000万，并“带动3亿人参与冰雪运动”。冰雪运动竞技水平和国际竞争力全面提升。基本形成冰雪运动竞技项目布局更加合理，结构更加优化，发展更加均衡，成绩显着提高
的全新发展格局，力争在2022年冬奥会上综合实力跻身世界先进行列，实现运动成绩与精神文明双丰收。
冰雪运动产业体系初步形成。政府引导、社会参与，初步形成以冰雪场地设施建设运营为基础，冰雪大众休闲健身和竞赛表
演为核心，以冰雪体育旅游为带动，冰雪装备制造为支撑的冰雪产业体系。到2020年我国冰雪产业总规模达到6000亿元，到2025年我国冰雪产业总规模达到10000亿元。
专栏1：冰雪运动参与人群1、直接参加冰雪运动的人群：主要是指以运动竞技、健身休闲等为目的，进行冰雪运动的人群。如冰雪项目的运动员、教练员、裁判员，冰雪运动爱好者，参加学校冰雪运动课程的学生等。2、间接参与冰雪运动的人群：主要是指冰雪运动影响到的相关人群，包括冰雪赛事及相关活动的观众；参与冰雪嘉年华、冰雪旅游节、冰雪冬令营等冰雪体验活动的人群；冰雪产业的从业人员等。（四）发展导向全面推进冰雪运动“南展西扩”战略，以京津冀为引领，以东北三省提升发展为基础，发挥新疆、内蒙古等西北、华北地区的后发优势，带动南方地区协同发展，形成引领带动、三区协同、多点扩充的发展格局。引领带动。以筹办2022年冬奥会为契机，在京津冀地区建设一批能承办高水平、综合性国际冰雪赛事的场馆，依托该地区旺盛的消费需求，积极普及冰雪运动项目，大力发展冰雪健身休闲业、高水平竞赛表演业和冰雪旅游业，带动全国冰雪运动发展。三区协同。利用东北、西北、华北的资源优势，合理布局、错位发展，建设集竞赛表演、健身休闲、教育培训、装备制造为一体的北方冰雪运动带。进一步巩固东北地区冰雪运动发展基础，在人才培养、赛事组织、装备研发、文化宣传等方面稳步推进，促进健身休闲、竞赛表演、冰雪旅游、用品制造等各产业门类协调发展。充分利用华北地区的区位、交通、资源和人口等优势，在京津冀
带动下，促进冰雪运动多元市场主体的形成，发展冰雪健身休闲业，推广冰雪健身培训业。
西北地区重点发展冰雪旅游，发挥新疆作为丝绸之路经济带核心区的优势，带动西北地区充分利用冰雪资源和民族文化，与旅游相结合，发展冰雪健身休闲业和冰雪旅游业。
多点扩充。南方地区结合各地自然条件和资源禀赋，因地制宜，合理发展冰雪运动项目，扩大冰雪运动群众基础及项目影响力。西南和华东地区可利用高山冰雪资源修建冰雪场地，发展本地区的冰雪运动；经济发达城市建造滑冰馆和室内滑雪场，发展竞赛表演业和健身培训休闲业，普及冰雪项目。
三、主要任务（一）大力普及冰雪运动培养青少年冰雪运动技能。各级教育、体育部门积极配合，共同推进冰雪运动进校园，有条件的北方地区中小学应将冰雪运动项目列入冬季体育课教学内容；鼓励南方地区城市中小学积极与冰雪场馆或冰雪运动俱乐部建立合作，开设冰雪体育课程。推行“百万青少年上冰雪”和“校园冰雪计划”，促进青少年冰雪运动的普及发展。以政府购买服务方式，支持学校与社会培训机构合作开展冰雪运动教学活动。专栏2：校园冰雪计划1、2018年编制完成冰雪运动校园教学指南。2、全国中小学校园冰雪运动特色学校2020年达到2000所，2025年达到5000所。3、鼓励开设冰雪运动相关专业的职业学校或高等院校参与培养中小学冰雪运动教师，到2020年完成对5000名校园冰雪运动项目专职或兼职教师的培训。推广冰雪健身项目。鼓励各地依托当地自然和人文资源，发展适合形式多样、喜闻乐见的冰雪健身项目，开展大众冰雪赛事活动。以花样滑冰、冰球和高山滑雪等为重点，支持有群众基础的冰雪健身项目发展。深入发掘东北、华北和西北等地区的冰车、抽冰嘎、冰上龙
舟、冰蹴球、转龙射球等传统民俗冰雪项目。指导大众冰雪运动。加强对大众冰雪运动的专业性指导和培训，
建设冰雪运动社会体育指导员队伍。支持社会力量兴办冰雪运动俱乐部或冰雪运动培训学校，开展大众冰雪运动健身培训服务。
（二）提高冰雪运动竞技水平优化冰雪运动竞技项目布局。优势项目和潜优势项目要重点发展，一般项目有侧重发展，新开展项目要跨越式发展。鼓励东北三省开展更多的冰雪项目，加快北京、河北、新疆和内蒙古等地冰雪项目的发展速度，调动其他有条件的省区市开展适宜的冰雪项目。发挥高等体育院校的人才、科研优势，推动新开展项目的引进、推广和提高。完善冰雪运动后备人才培养体系。全力备战2022年冬奥会，以《2022年北京冬季奥运会备战工作计划》、《冬季项目竞技体育后备人才中长期规划》为引领，完善以各级各类体校、体育学院和专业队为主，以大中小学校和社会培训机构为辅的人才培养体系。加强高水平后备人才基地的建设，改善后备人才培养的训练设施和师资条件。打通冰雪运动项目和夏季运动项目后备人才的培养渠道，鼓励人才共享。积极筹办2022年冬奥会。践行《奥林匹克2020议程》，坚持“绿色办奥、共享办奥、开放办奥、廉洁办奥”的理念，转换观念，广泛吸引社会力量参与筹办和备战参赛工作，将筹办冬奥会作为实施京津冀协同发展战略的重要举措，树立奥林匹克运动与城市良性互动、共赢发展的典范，举办一届精彩、非凡、卓越的奥运盛会。（三）促进冰雪产业发展加快推动冰雪健身休闲业。积极推动运动健身、场馆服务、培训教育、体育旅游等健身休闲产业业态发展。加快发展社会关注度高、市场空间大的冰球、花样滑冰、高山滑雪等项目。实施冰雪产业精品工程，支持各地打造一大批优秀冰雪运动俱乐部、示范场馆和品牌赛事。积极推动冰雪旅游产业发展，指导冰雪资源大省做好冰雪旅游专项规划，充分发挥市场作用，整合现有资源，建设一批复合型冰雪旅游基地和冰雪运动中心。鼓励冰雪运动场地开发大众化冰雪旅游项目，
建设一批融滑雪、登山、徒步、露营等多种健身休闲运动为一体的体育旅游度假区或度假地。促
进冰雪产业与相关产业深度融合，增强产业创新能力，提供多样化产品和服务。
积极培育冰雪竞赛表演业。大力拓展冰雪竞赛表演市场，促进办赛主体多元化，推进冰雪赛事活动市场化运作。有计划地举办冰雪运动国际高水平专业赛事，培育花样滑冰、冰球、冰壶和单板滑雪等观赏性强的冰雪运动品牌赛事。举办冰球职业联赛，引导培育冰雪运动商业表演项目，打造以“全国大众冰雪季”为代表的群众性品牌冰雪活动。支持具备条件的单位广泛举办冰雪赛事活动，引导支持体育社会组织等社会力量举办群众性冰雪赛事活动。
创新发展冰雪装备制造业。搭建产需对接平台，支持冰雪装备制造企业与冰雪场地等用户单位联合开发冰雪装备，扶持具有自主品牌的冰雪运动器材装备、防护用具、设施设备、客运索道等冰雪用品企业和服装鞋帽企业发展。以全面振兴东北地区老工业基地发展为契机，做大做强东北地区的冰雪装备制造业。挖掘长三角、珠三角、京津冀及海峡西岸等体育产业集群在冰雪服装、装备制造的潜力。支持高等院校、科研院所和企业加大协同创新
力度，以企业为主体开发一批科技含量高、绿色环保、拥有自主知识产权、可替代进口的产品，培育一批具有较高知名度的冰雪用品企业。
专栏3：冰雪产业促进工程1、搭建冰雪产业服务网络和平台，提供冰雪运动信息查询、政策发布、促进冰雪产业资源公平、公正、公开流转。2、构建中国北方冰雪旅游推广联盟，创立“北国冰雪”国际旅游品牌。3、建立一批产业规模较大、集聚效应明显的国家冰雪产业示范基地，2020年达到2个，2025年达到5个；建设一批具有较高知名度和影响力的国家冰雪产业示范企业，2020年达到10个，2025年达到20个；培育一批特色鲜明、市场竞争力较强的国家冰雪产业示范项目，
2020年达到10个，2025年达到20个。（四）加大场地设施供给科学规划布局冰雪运动场地。各地要根据人口规模、自然资源、
经济社会发展水平，科学规划冰雪运动场地设施。引导社会力量建设冰雪运动场地，扩大冰雪场地供给，优化冰雪场地类型结构，提高场地设施质量。
建设公共冰雪运动场地设施。有计划的建设一批公共滑冰馆、室外滑冰场和滑雪场等冰雪运动场地。各地要以均衡配置、严格预留、规模适当、功能优先、经济适用、节能环保为原则，合理规划建设公共滑冰馆，纳入全民健身场地设施建设和健康养
老服务工程统筹考虑。盘活存量资源，改造提升现有冰雪场地设施水平、完善其功能。结合现有体育场馆设施，建设综合性冰雪运动中心。
丰富冰雪运动场地类型。鼓励各地利用公园、城市广场等公共用地，因地制宜建设可移动冰雪场地。鼓励东北、华北和西北地区在冬季浇筑室外临时性冰场。鼓励各地结合住宅开发和商业设施规划建设一批室内冰雪场地。鼓励社会力量通过改造旧厂房、仓库、老旧商业设施等建设冰雪运动场地。
专栏4：冰雪场地设施建设工程1、以群众公共健身、普及滑冰运动为主，鼓励城区常住人口超过50万的城市根据自身情况建设公共滑冰馆。2、引导社会力量建设各类季节性滑冰场，如可拆装式冰场、室外临时浇筑冰场等。3、引导社会力量依托气候、地貌和生态等自然资源，因地制宜建设滑雪场地。4、依托现有冰雪训练基地和体育场馆群，结合体育场馆功能完善和城市发展规划，建设可承办高水平冰雪运动竞赛表演的场馆。5、有计划对现有冰雪训练基地进行评估维修改建。（五）深化体制机制改革大力发展冰雪体育组织。加强各单项协会指导、组织和传播功能。
鼓励冰雪类民办非企业组织发展，积极培育多形式、多层次冰雪协会，引导协会提供相适应的公共服务与产品。统筹协调
滑冰场、滑雪场等经营单位和冰雪运动俱乐部资源，推动群众性冰雪体育组织健康发展。
稳步推进部分项目职业化。以冰球、花样滑冰和高山滑雪为试点进行职业化探索，支持教练员、运动员职业化发展。建立职业政策制度体系，鼓励多元投入职业体育，引导社会资本参与组建冰雪职业俱乐部和专业冰雪运动团队。
四、保障措施（一）完善投入机制健全财政对冰雪运动的投入机制，支持人才培养、公益活动等。鼓励符合条件的冰雪装备企业积极申请中小企业创新基金，引导社会资本的投入。推广和运用政府和社会资本合作等多种模式，吸引社会资本参与冰雪运动发展。鼓励社会资本设立冰雪运动发展基金。鼓励以特许经营、政府购买服务的方式，支持各类社会力量举办的群众性冰雪赛事。（二）落实支持政策落实国务院《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》中规定的相关政策。按照现行体育场馆房产税和城镇土地使用税优惠政策，冰雪场地的房产、土地符合体育场馆减免税条件的，可以享受房产税、城镇土地使用税优惠。确保冰雪运动场所的水、电、气、热价格按不高于一般工业标准执行。鼓励保险机构围绕冰雪健身休闲、竞赛表演、场馆服务等需求推出多样化保险产品，引导具备条件的单位和个人购买运动伤害类、旅行救援类保险。（三）保障用地需求积极引导冰雪产业用地控制规模、科学选址，并纳入地方各级土地利用总体规划中合理安排。对符合土地利用总体规划、城乡规划、环境保护规划等相关规划的重点冰雪场地设施建设项目，各地应本着应保尽保的原则，合理安排建设用地计划指标，加快办理用地审批手续，积极组织实施土地供应。修建冰雪运动场馆及配套的服务设施用
地，按照建设用地管理，办理建设用地审批手续，鼓励利用现有场馆设施建设冰雪运动设施。利用现有山川水面发展冰雪场地设施，对不占压土地、不改变地表形态的，可按原地类管理，涉及土地征收的依法办理土地征收手续。对选址有特殊要求，在土地利用总体规划确定的城市、集镇和村庄建
设用地指标以外的重大冰雪场地设施建设项目，可按单独选址项目安排用地。对非营利性的冰雪运动项目专业比赛和专业训练场（馆）及其配套设施，符合划拨用地目录的，可以划拨方式供地；不符合划拨用地目录的，应当有偿使用，可以协议方式供地。
（四）完善标准和统计加强冰雪运动标准化建设，逐步建立冰雪运动标准体系，制定相关服务规范和质量标准，提高场地设施建设运营、服务提供、技能培训、人员资质、活动管理、器材装备等各方面标准化水平。完善相关政府部门和行业协会服务标准，积极为各类冰雪赛事活动提供服务。强化标准实施，加强冰雪运动服务标准化试点示范建设，提升冰雪运动服务质量和安全技术保障。完善冰雪产业的统计制度和指标体系，建立行业监测机制。（五）注重人才培养健全冰雪人才职业标准和冰雪运动社会体育指导员培训体系。发挥政府扶持引导作用，建立冰雪人才信息库，鼓励冰雪人才资源开发和人才引进，提升冰雪体育服务水平。加强师资队伍建设，完善冰雪人才培养体系，鼓励有条件的高等院校和职业学院设置和发展冰雪产业相关专业。发挥行业协会、高等院校、社团俱乐部和企业等各类力量，充分利用多样化教育资源开展冰雪人才培养和培训，支持退役运动员接受再就业技能培训，推动跨界合作，共同培养冰雪运动人才。加强冰雪人才的国际交流和培养。（六）加大文化宣传鼓励各级各类媒体加强对冰雪体育文化、冰雪运动健康知识和赛事活动的宣传和展示，积极引导广大人民群众形成冰雪运动习惯和消费观念。利用冬奥会、全国冬运会以及各冰雪单项赛事的契机，开展
宣传、展览、征文、集邮等丰富多彩的冰雪体育文化活动。积极支持形式多样的冰雪题材文艺创作，推广冰雪文化。倡导诚信经营，营造良好的社会诚信环境，促进冰雪产业健康发展。
（七）加强组织实施各地要积极贯彻落实本规划，建立由体育部门、发展改革部门、教育部门、旅游部门牵头，相关部门共同参与的冰雪运动发展工作协调机制，加强沟通协调，密切协作配合，形成工作合力，研究推进冰雪运动发展的各项政策措施，认真落实冰雪运动发展相关任务要求。各地区、各有关部门要根据本规划的要求，结合实际情况，抓紧制定具体实施意见和配套文件。体育总局、国家发展改革委、教育部、国家旅游局要会同有关部门对落实本规划的情况进行监督检查和跟踪分析。
篇三：全国校园冰雪运动特色学校
2014年合江县中医医院双向转诊工作方案双塔学区冰雪运动进校园工作方案
一、指导思想借助北京申办2022年冬奥会的契机，全面贯彻落实“阳光体育运动”的冬季开展，进一步普及冬季运动知识，让更多学生走向操场、走进大自然，积极参与冰雪运动享受冰雪运动带来的快乐，营造良好的申奥氛围，根据区级通知要求，特制定双塔学区“冰雪运动进校园”活动方案。二、主要目标1.深化校园冰雪运动文化宣传，营造良好的校园氛围。2.各学校组建校级冬季体育训练队，开展专项技能培训。3.开展冬季体育竞赛活动。三、具体实施1.启动：10月初，各学校制定出活动方案，利用升旗时间召开启动仪式。2.宣传：通过条幅、宣传栏、致家长一封信等方式，宣传动员学生了解冰雪运动的重大意义，号召学生积极参与相关文化宣传活动3.培训：10-11月份，通过班队活动、体育课等开展冬季体育项目培训活动。4.组队：组建冬季体育运动训练队，专人负责进行训练。5.竞赛：双塔镇中心小学。拟于11月27日举办本校冰雪运动会。按年级分四个组别，每年级组分男生女生两个组别。计划每班抽两名学生参赛。全校参赛运动员共24名学生。轮滑鞋及防护装备有参赛学生自行购买。全体学生教师参与活动。
双塔镇第二中心小学。学校拟于11月28日举办本校冰雪运动会。按年
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2014年合江县中医医院双向转诊工作方案
级分四个组别，每年级组分男生女生两个组别。计划每班抽两名学生参赛。全校参赛运动员共20名。全体师生参与该项活动。轮滑鞋及装备，由参赛学生自行购买。
双塔镇第三中心小学。拟于11月29日举办本校冰雪运动会。年级分四个组别，每年级组分男生、女生两个组别。计划每班抽两名学生参赛，参赛学生共18名。轮滑鞋及参赛装备，由参赛学生自行购买。全校师生参与该项活动。
其它学校自行组织开展校级冰雪运动比赛活动。6.表彰：12月份，表彰活动竞赛中突出的先进个人和集体。7．总结：12月底，领导小组负责对本次活动做好总结，整理影像资料。
四、保障措施1、成立组织，全面开展。学区中心校成立冰雪运动进校园活动领导小组，纳入学校的工作议程，工作要落实到人头，保证人力、财力和物力的投入。2、突出重点，狠抓落实。要结合本校实际，要制定可行的教学计划。体育教师要承担起责任，苦练冰雪技能，脚跳实地工作，确保此项活动健康有序开展。3、安全第一，增创特色。要加强对学生的安全教育，培养学生的学生意识，提高学生的自我保护能力。制定可行的安全措施和防范措施，防止和杜绝伤害事故的发生。
双塔学区中心校
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2014年合江县中医医院双向转诊工作方案
2019年10月
双塔学区冰雪运动进校园工作领导小组
组长：郭改振副组长：李光启赵红路成员：范建录徐志国秦永强
岳爱京秦永革秦其方段英贾爱英梁剑锋贾海峰梁建坤
双塔学区中心校2019年10月
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篇四：全国校园冰雪运动特色学校
3年前我国仅有1项全国大学生滑雪挑战赛现在虽然已经发展到已有全国大学生越野滑雪锦标赛全国中学生冰球锦标赛等6项赛事但迄今为止尚未进行过综合性的全国冬季学生运动会这与已经举办了9届的全国大学生夏季运动会相比相去甚远在北京冬奥会即将来临之际非常有必要举办一届大学生的冰雪运动会为冰雪运动在高校的开展奠定基础龙源期刊网http://www.qikan.com.cn
世界大冬会可否成为撬动我国校园冰雪运动
发展的支点
作者：李小伟来源：《中国学校体育》2019年第04期
编者按：2019年3月2日—12日，第29届世界大学生冬季运动会在俄罗斯克拉斯诺亚尔斯克举行。本届大冬会，是我国继2017年阿拉木图世界大学生冬季运动会改革运动员选拔制度后参加的第2届世界大学生冬季运动会，呈现出参赛学校范围扩大、普通大学生参加人数增多等特点，背后折射出的是中国大学生体育协会组队参赛理念的变化，注重为普通大学生搭建交流、学习、提升、成长的平台，推动冰雪运动在我国高校的进一步普及，践行立德树人教育根本任务。本刊本期特邀新华社、中国教育报等国内主流媒体记者撰稿，旨在进一步挖掘冰雪运动育人内涵，引导推进冰雪运动进校园的全面深化实施。
第29届世界大学生冬季运动会（以下简称“大冬会”）近日在俄罗斯克拉斯诺亚尔斯克闭幕。经过10天的激烈角逐，中国大学生体育代表团获得1金2银1铜的战绩。在短道速滑、自由式滑雪空中技巧等优势项目上发挥了水平，我国的大学生选手们表现出的良好风貌和顽强拼搏精神也令人称赞。
本届大冬会中国派出了大学生运动员84人，他们分别来自全国6个省、自治区、直辖市的24所高校。中国大学生体育代表团执行团长、教育部学生体育协会联合秘书处秘书长薛彦青表示：“本届大冬会中国队成绩基本达到预期，参加本届大冬会的高校范围进一步扩大，普通大学生参加人数增多，通过比赛大学生选手们都有了收获和进步，可以说，校园冰雪运动开展初见成效，这也让我们看到了希望。”
让更多大学生登上世界大赛舞台
北京大学国际关系学院本科三年级学生杨诗琦虽然是第1次参加国际大赛，但当她和来自世界各地的大学生运动员一同站在雪白赛道上时，她放下了所有包袱，一下子冲进了本届世界大冬会单板滑雪平行大回转项目的前16名，并最终获得第15名。
像杨诗琦一样的普通大学生还有不少。来自中央财经大学的韩雪容就是其中之一，从小跟着父母一起玩滑雪，她和杨诗琦一样，滑雪、学业两不误，高考时都是以优异成绩考入知名学府。作为去年全国大学生滑雪挑战赛的冠军，她如愿站上了本届世界大冬会高山滑雪的赛道上。这条赛道落差高、坡度陡，面对在国内没有见过的比赛环境，韩雪容拿到了第60名的队内最好成绩。
参加过上届大冬会的对外经贸大学学生李天乐，由于摔倒而没有完成本届大冬会的比赛任务，没能实现参赛前进入前16名的预期目标。但他并没有沮丧;“失败也是一次经历，我会总
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结经验从头再来，虽然已经毕业的我不能再参加大学生比赛了，但对我今后人生会有帮助。”2022年北京冬奥会举办在即，冰雪人才的匮乏日益凸显，李天乐希望能用自己学到的知识和冰雪技能服务北京冬奥会。
更多普通大学生能参与到世界大学生运动会的舞台展示，得益于我国参加世界大学生运动会竞赛选拔制度的改变。从2017年阿拉木图世界大冬会开始，中国大学生体育协会实施了滑雪项目参赛选手新的选拔办法——在全国大学生滑雪挑战赛上取得大冬会比赛项目前4名的选手，将获得世界大冬会参赛资格。杨诗琦、韩雪容、李天乐等学生成为该项制度改变的受益者。
中国大学生体育代表团秘书长、中国大学生体育协会竞赛部主任程洁告诉笔者：“注重普通大学生参与已成为我国大学体育赛事的追求，我们在许多赛事中都增加了阳光组，即普通学生组的比赛，目的就在于通过竞赛来带动普及。本次比赛我们专门挑选了一批具有一定水平的普通大学生参加世界大学生运动会，一是想拓宽运动员的选拔渠道，二是希望通过他们激发普通大学生参与冰雪运动的热情，进而带动普通院校冰雪运动的发展。”
校园冰雪运动如何实现突围
本届大冬会设有11个大项、76個小项的比赛。中国大学生体育代表团参加了8个大项37个小项的比赛，参加比赛的项目几乎只有一半，获得奖牌的项目集中在短道速滑、自由式滑雪空中技巧等我国传统项目上，这与我国参加世界大学生夏季运动会参赛学校多、参加项目多、可选拔优秀选手面广形成较大反差，校园体育呈现“冬冷夏暖”局面，校园冰雪运动亟待补强。
2015年，清华大学建成了我国高校第1块仿真冰场，计划2021年建成冰上运动中心。课程开了、师资有了，高水平冰雪运动队建设看似“万事俱备”，但在清华大学体育部主任刘波看来，“仍欠东风”。他说：“高水平运动队建设目前还未展开论证，短道速滑、花样滑冰、冰球和冰壶4个冰上项目，都有可能作为清华大学的高水平运动项目。项目各有特点，有的适合在高校开展，有的是我国优势项目，有的在培养学生全面发展方面有独特作用，需要认真论证。但是学校更希望在高水平运动队项目的数量和招生人数上能够得到政策支持。”
2019年2月，教育部印发了《关于公布2019年普通高校高水平运动队技术调整结果的通知》，笔者发现，能够招收冰雪项目的高校只有10余家，许多高校都是因为场地、师资不足以及经费问题而无法开展冰雪运动，但有更多学校则是处于想开展却又无法开展的境地，这其中缺乏政策支持是最大问题。近年来，教育部为响应3亿人参与冰雪的号召，意欲发展冰雪运动，但出口问题解决得并不顺畅，许多高中生毕业后想继续进入高校，却并没有多少学校可以接收。“冰雪运动在近3000所高校处于‘曲高和寡’的境地，摆脱这一局面还需要很长的路要走”，一名高校校长说。
除了需要政策扶持之外，校园冰雪运动发展，还面临着场地与师资不足、经费缺乏等瓶颈。
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近年来，辽宁省部分高校和滑雪场等单位签订合同，学校采取“学校拿一点儿，自己掏一点儿”的原则，让大学生走进雪场，学会了滑雪。不过，一些学生课程一结束就不滑了，因为再玩高级的就玩不起了。滑冰也是个问题，现在冰期普遍较短，学校浇了冰很快就进入寒假，学生一放假场地又闲置了。吉林省学生体育协会秘书长王宇峰本届大冬会全程跟着中国大学生滑雪队比赛，他发现，我国选手参加越野滑雪是一个滑板用到底，而外国运动员则会根据场地的不同更换滑板，“光装备我们就比人家差一大截，场地的差距就更大了”。
通过教体结合不失为一个好的解决办法。中国冰壶名将周妍，退役之后在哈尔滨体育学院任教，此次她率领中国大学生女子冰壶队在克拉斯诺亚尔斯克获得了第6名。她介绍，在哈尔滨体育学院，只修建了1条冰壶赛道就满足了开设冰壶课和保证校冰壶队训练的使用要求。这对于受困于场地问题而无法开展冰雪运动的国内高校来说，未尝不是一个可借鉴的办法。
冰壶运动因为对参与者的身体素质条件没有过高的要求，而且几乎没有意外伤害发生的风险，是一项非常适合在大学开展的冰雪运动。但目前在国内，除了哈尔滨体育学院，只有北京、上海的极少数高校开设冰壶课或组建了学生的冰壶社团。从场地来说，学校其实无须建设专门的冰场，利用体育馆的环廊甚至是一条走道，就可以修建一条冰壶道。
为有效普及冰壶运动，让更多学生有机会参与到冰壶运动中，上海对外贸易大学发挥“冰壶育人”的教育价值，构建了“冰壶课——冰壶俱乐部——冰壶队”3级冰壶运动体系，为培养学生运动员创造了良好的条件。为了激励有发展潜力的冰壶学生运动员继续“打冰壶”和处理好“学训”关系，该校专门为冰壶队制定了《专业运动员推免研究生管理办法》和《专业运动员学业修读办法》。
冰壶运动的开展还为学生提供了组织与管理能力的锻炼机会。该校每年举办一次上海市大学生冰壶锦标赛、上海松江大学城冰壶联赛，以及世界大学生冬季运动会冰壶选拔赛等，都是在教师的指导下全部由学生负责竞赛的组织、裁判和宣传工作。“上经贸大club”微信公众号也是冰壶队学生自主撰写推送冰壶活动信息的平台。此外，冰壶队中的“老生”还为“新生”进行基本技术的传习，既帮助教练员执教，也加强了学生之间的沟通与交流。
近年来，旱地轮滑、陆地冰球等运动在大中小学都得到了有效开展，不仅有助于学生了解、参与冰上运动，更达到了冬夏季、全天候、南北方共同发展的冰雪运动进校园的效果。
用竞赛营造冰雪氛围从小抓起
大冬会期间，笔者随手打开克拉斯诺亚尔斯克的电视便能看到多个冰雪频道，不出屋门就能看大冬会比赛，即使比赛结束也能看到其他冰雪项目的直播或重播;走进大冬会赛场，随处可见热情的观众和喜爱冰雪运动的人们，其中不乏看热闹者，但绝大多数都是来看“门道”的。西伯利亚联邦大学中国留学生王毅来自湖南，从未接触过冰雪运动的他，每次看见其他学生一起去玩冰雪时，就有种被抛弃的感觉。为了改变这一状况，他下决心学会了滑雪，并和其他学生成为雪友，通过滑雪他结识了更多同伴。“俄罗斯人非常崇尚运动，如果没有体育的一技之
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长就会被瞧不起，在西伯利亚联邦大学拥有一项体育技能特别是一项冰雪技能能让你很快融入到同学中”，王毅说。
笔者在俄羅斯大冬会期间，对此感受颇深。我国目前并没有一个专门播放冰雪运动的电视频道，缺少冰雪运动传播渠道的我国大众，不仅对冰雪运动知之甚少，更缺乏对速度滑冰、短道速滑、越野滑雪、高山滑雪等运动项目之间区别的认识;对于冰雪运动我国大众更是持一种浅尝辄止的态度，不求甚解，学会即可，根本无法谈及运动爱好和长期坚持的运动生活方式。
首都体育学院奥林匹克专家裴东光教授近年来致力于奥林匹克教育，在他看来，理论、赏析、体验是开展案例奥林匹克教育的3大要素，没有时间或机会体验冰雪运动，还可以通过看电视、网络、APP等观看现场比赛或实况录像，这些都可以帮助青少年学生了解冰雪运动、懂得比赛规则、欣赏高水平的冰雪竞技运动。
近年来，中国政府加大了对冬季冰雪运动发展的支持力度：2016年出台的《冰雪运动发展规划（2016—2025年）》提出，以青少年为重点，全力引导大众参与冰雪运动，推广冰雪健身休闲项目，丰富冰雪赛事活动，满足大众多层次、多样化的参与冰雪运动需求。在项目布局上，遵循冰雪运动规律，提高冰雪运动水平。在市场运作方面，坚持市场主导，政府引导，着力推进冰雪运动的供给侧结构性改革，发挥政府作用，营造重视冰雪、支持冰雪、参与冰雪的社会氛围，同时提出了“三亿人参与冰雪运动”预期。
全国政协委员、中国冬奥会首金得主杨扬在2019年两会期间表示，近年来青少年儿童体育教育取得了长足进步，但目前学校体育普遍存在重小学、轻中学，中学以上校园联赛体系缺乏或不足的虎头蛇尾现象，建议重视中学和大学体育赛事建设，完善学校体育发展。她建议：“中学和大学应与小学衔接，建立健全各类体育项目社团、校队和各类体育项目联赛制度与体系;规划并贯通从小学、初中、高中到高校四级联赛一条龙竞赛体制，打造完整的青少年体育训练体系”。
近年来，随着冰雪运动的开展，凸显出我国学生冰雪赛事的匮乏。3年前，我国仅有1项全国大学生滑雪挑战赛，现在虽然已经发展到已有全国大学生越野滑雪锦标赛、全国中学生冰球锦标赛等6项赛事，但迄今为止，尚未进行过综合性的全国冬季学生运动会，这与已经举办了9届的全国大学生夏季运动会相比相去甚远，在北京冬奥会即将来临之际，非常有必要举办一届大学生的冰雪运动会，为冰雪运动在高校的开展奠定基础。
近日，北京2022奥林匹克教育全国学校工作会议在广东省梅州市召开。会议总结交流了各地学校体育工作、奥林匹克教育及冰雪进校园工作的经验，研究部署了奥林匹克教育总体工作。会议指出，要充分认识推广普及奥林匹克教育、开展好冰雪进校园工作是办好北京2022年冬奥会和冬残奥会的重要内容。全面加快推进奥林匹克教育和冰雪进校园工作，将奥林匹克教育和冰雪运动纳入到学校常规教育教学工作中，大力开展冬季运动项目系列比赛活动;遴选建设北京2022年冬奥会和冬残奥会奥林匹克教育示范学校、冰雪运动特色学校。加强奥林匹克教育和冰雪进校园工作的经费投入，将奥林匹克教育和冰雪进校园纳入督导检查范围。通过
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校园文化建设，使更多的青少年接受奥林匹克教育，参与冬季冰雪运动，为北京2022年冬奥会和冬残奥会的成功举办营造良好氛围和环境。
裴东光表示，奥林匹克教育能带给孩子们欢乐和体育的享受，应当成为学校体育的“标配”，永远陪伴孩子们健康成长。校园冰雪运动发展，未来可期！
篇五：全国校园冰雪运动特色学校
2021年冰雪运动进校园开展情况汇报与2021年创建和谐校园心得体会
2021年冰雪运动进校园开展情况汇报
“带动三亿人参与冰雪运动”是―寸开展群众性冰雪运动的谆谆嘱托，意义重大、影响深远。随着_年冬奥会日益临近，为落实《冰雪运动发展规划（___年）》《―冬奥会和冬残奥会中小学生奥林匹克教育计划》的有关要求，提高校园冰雪运动普及水平，丰富体育教学活动内容，我校积极响应裕华区教育局开展“冰雪运动进校园”的号召，各项冰雪运动逐步进入校园。
自―年开始，在各级领导的关怀指导下，我校的冰雪运动项目积极开展，稳步推进，现就开展情况向各位领导汇报如下：
一、重视顶层设计，制定冰雪规划制定《兴国小学冰雪运动特色学校未来三年工作计划》，扎实开展冰雪运动特色学校创建活动，在广泛普及奥林匹克知识、大力开展冰雪项目运动、丰富体育教学活动、提升学生身体素质等方面，提出了明确任务和要求。二、重视活动开展，构建冰雪课堂规划的制定是为了更好地开展活动，在教育局领导的大力支持下，我校率先将冰壶运动与旱地冰球两个冰雪项目引入校园。_年—月，在教育局相关领导的引领下，走访—冰壶俱乐部，了解相关要求，在学校内成立冰壶运动社团并开展冰壶训练，通过以点带面，逐步在学校推广。―年初，参加裕华区教育局承办的—市冰雪项目进校园“旱地冰球”教师培训活动。学校购买了全套旱地冰球设备，在学校体育课上以班为单位开展旱地冰球训练。除了冰壶运动和旱地冰球外，我校还自主开展了轮滑运动与真冰体验活动。
为使学生打好滑冰基础，学校成立了轮滑社团，每周四下午邀请专业人士指导学生，并逐步将这项运动在全校开展；此外，学校还积极与勒泰真冰体验场联系，让学生们能够真正的上冰运动，体验冰雪___。
三、重视文化传播，建立冰雪奇缘理念的改变源于文化的传播，为了让更多人了解冰雪运动，并且参与到冰雪运动中来，我们开展了多种冰雪文化活动。
1、开展“冰雪文化进校园”活动；让学生了解冰雪文化、掌握运动常识;绘制冬奥运动文化墙，让学生了解冬奥知识，懂得观赛礼仪、体会拼搏向上的体育精神。
2、参加省体育局举办的体育“亲子夏令营”活动；让学生和家长一起感受运动的快乐，让孩子们在竞争中学会合作、体验亲情、感受温暖。
3、参与“冬奥会倒计时___天”活动；培养学生形成“冬奥就在我身边，我与冬奥把手牵”的观念，让学生了解冬奥会，了解冰雪运动。
4、参加___省体育局主办的“___冰雪迎冬奥”___省___市青少年滑冰训练场地签约仪式，为全校学生的真冰体验活动赢得了场地。
冰雪荣誉：1、我校冰壶社团两次参加了由___省冬奥办、省体育局、省教育厅主办的___省青少年陆地冰壶对抗赛，在___年___月份的比赛中我校冰壶队荣获少年组亚军。2、___年___月___日，我校轮滑社团参加了裕华区青少年轮滑比
赛，u8女子组米：我校班王可心同学荣获第二名；2.4班赵念曦同学荣获第五名；1.3班刘洛伊荣同学获第八名。u8女子组___米。3.1班王可心同学荣获第二名；
2.4班赵念曦同学荣获第五名。
四、展望冰雪未来，赢得更大发展
坚持健康第一，深化体育改革，以增强学生体质，培养拼搏进取、团
结协作的体育精神为宗旨。以校园冰雪运动为载体，普及冰雪运动基础知
识和技能，促进学生全面发展，提升办学品位，强化办学特色。
未来我们将以冰雪运动特色学校为前进动力，让冰雪运动从全校普及
到逐步提高直到形成特色，力求做到：
以冰雪运动育德，促进学生良好的意志品质的形成；以冰雪运动健体，
促进学生强壮体魄的形成；以冰雪运动促智，带动学生文化课的学习。
结语冰雪运动进校园，弘扬了冰雪运动精神，传播了冰雪运动文化，推
动了学生参与冰雪运动，与此同时，“小手拉大手”，号召广大市民走出家
门、走进冰雪、投身到冰雪活动中来，推动新时代全民健身动起来，营造“人
人参与冰雪、人人支持冬奥”的蓬勃发展态势。
最后，愿我们能够怀揣中国冰雪运动的梦想，一起携手，共创未来。
2021年创建和谐校园心得体会
一、学校要负担起新时代历史重任
学校的功能在于教化，除传承文化外，还有塑造人的品格，行为、思想、
情感等综合素质。任何一个国家，任何一个时代，学校始终是一个主阵地，
在中国的历史长河中，学校造就了灿若繁星的风流人物，他们的智慧和才干，
引领着人民群众创造了历史，推动着时代的向前发展，学校成了人们心中神
圣的殿堂。在二十一世纪，
—中国改革
开放的今天，要实现中华民族的伟大复兴，关键在人才，而人才的培养在教
育，教育的主阵地在学校，教育“金字塔”在基础教育，而基础教育的薄弱
环节在农村。所以大力发展农村基础教育让农村基础教育驶入时代的快车道，
除国家大力扶持指引外，农村学校更需自身的建设、完善、提咼。构建和谐
校园，实现农村基础教育的可持续发展，担负起历史赋予的时代使命。二、实现目标的几条途径
1、发挥党的灵魂作用
自中国—U立之日起，其党情与宗旨以前所未有的先进性，给灾难深重
的旧中国带来黎明的曙光，经过艰难曲折的发展历程和艰苦卓绝的战斗洗礼，中国—以其实际行动证明，让广大人民清醒认识到，只有—才能救中国，人民自觉的加入的—所领导的革—队伍。以成为一名革战士为荣，积极加入到队伍，以成为一个员为荣。中国―为人民打天下，谋幸福，赢得了广大人民的拥护，崇敬与爱戴，极大的增强了党的影响力、号召力、领导力。
—成立以后，作为中国唯一执政党，中国_始终秉承其党性、宗旨，全心全意搞建设，一心一意谋发展，不断提咼综合国力，不断改善人民的生活水平。中国从一个极贫、极若、任人宰割的旧中国，逐渐发展成为一个繁荣昌盛、国际地位日益提高的___。在中国的发展中，哪里有艰难，哪里有险阻，哪里就有___。立党为公，执政为民，党的威性、地位日益增强，党的队伍日益壮大。
篇六：全国校园冰雪运动特色学校
冬奥会背景下河北省冰雪运动进校园策略探究李军基【期刊名称】《《体育科技文献通报》》【年(卷),期】2019(027)011【总页数】3页(P89-91)【关键词】冬奥会;冰雪运动;校园【作者】李军基【作者单位】河北艺术职业学院基础教学部河北石家庄050011【正文语种】中文【中图分类】G807
前言2015年7月，北京携手河北省的张家口市成功获得了2022年冬奥会的举办权。作为河北省重要城市的张家口市，与北京共同举办冬奥会，为河北省冰雪运动的发展提供了千载难逢的历史机遇。2022年冬奥会确立了“三亿人参与冰雪运动”的目标，要实现这一目标，离不开青少年学生群体的参与。在学校广泛开展冰雪运动是承接“三亿人参与冰雪运动”的重要载体，冰雪运动一定要在校园中寻找合适的土壤才能真正发展起来。青少年学生是参与冰雪运动的核心群体，让更多的学生参与到冰雪运动中来，对于将河北省打造成冰雪运动大省和河北省冰雪运动的可持续发展有着重要意义。本研究在2022年冬奥会的背景下，对河北省冰雪运动进校园
的开展情况和限制因素进行分析，在此基础上提出冰雪运动进校园活动的相应对策，为河北省相关部门制定冰雪运动进校园具体实施政策提供理论参考。1河北省冰雪运动进校园发展现状申冬奥成功以来，为了推动校园冰雪运动的发展，国家体育总局、教育部等4部门联合印发了《冰雪运动发展规划(2016-2025)》，其中明确指出，各级教育和体育部门积极配合，共同推进冰雪运动进校园，要推行“百万青少年上冰雪”和“校园冰雪计划”，促进青少年冰雪运动的普及发展。河北省根据自身实际，研究编制了《河北省冬季运动发展规划(2015-2022年)》，并指出要推进冰雪体育进校园、公园，在中小学校组织开展冰雪运动。河北省2017年国民经济和社会发展统计公报显示，河北省普通高等学校、中等职业学校、普通中学、小学的个数为15432个，在校生数量达到1223.9万人。促进校园冰雪运动发展，有利于夯实河北省冰雪运动发展的“金字塔塔基”，有利于丰富学生体育课活动内容，增进学生身体健康，有利于推动冰雪运动项目普及。河北省政府、河北省体育局和河北省教育厅等制定了一系列的政策文件，在推动冰雪运动进校园方面做了很多工作，校园冰雪运动获得了较大的发展。省教育厅和省体育局共同组织开展“双百双万”活动，每年选择100所学校，开展100场公开课，覆盖1万名学生，影响1万个家庭，目的就是通过这种方式让青少年学生能够了解冰雪运动，并参与到冰雪运动中来。张家口市作为冬奥城市，是开展冰雪进校园活动的重中之重。张家口市先试先行，已批准32所中小学校创建冰雪运动特色学校，组建冰雪运动队。为了推动冰雪运动进校园的发展，其他地市也举办了各种活动。2017年，石家庄市分期分批组织了一些中小学生到滑雪馆体验、学习滑雪。2017-2018雪季，承德市双滦区冰雪进校园活动、沧州市冰雪嘉年华青少年雪地趣味挑战赛、唐山市冰雪进校园活动等30余项青少年冰雪运动普及活动陆续展开。
在肯定冰雪运动进校园工作成绩的同时，我们也要清醒的意识到，河北省校园冰雪运动的总体开展情况同黑龙江省等开展冰雪运动进校园较好的地区仍存在一定的差距。由于河北省校园冰雪运动开展时间较短，基础也比较薄弱，推动冰雪运动进校园深入发展仍需破解诸多难题。河北省冰雪运动进校园开展情况存在不平衡问题，张家口、承德等少数地市开展情况较好，其他地区真正开展冰上、雪上实际教学活动的学校少之又少，很多学生接触不到冰雪运动。从全省开展情况来看，虽然部分地区涌现出一些有特色、开展较好的学校，但总体上，校园冰雪运动开展情况并不尽如人意。2河北省冰雪运动进校园的限制因素2.1冰雪运动场地短缺冰雪场地是开展冰雪运动的基本载体，是推动冰雪运动发展的重要物质保障。《河北省冰雪活动蓝皮书(2017—2018)》显示，截至2018年4月，2017-2018雪季，河北省滑雪场总数有37家，滑冰场总数有33家。从滑雪场地的总量来看，河北省居于全国第三位。虽然河北省冰雪运动场地总量位于全国前列，但绝大多数属于社会盈利场地，属于学校自己的冰雪运动场地极少。学校自建冰雪场地，最能满足本校学生开展冰雪运动的需要，不仅能满足学生正常的上课需要，还可以满足组织冰雪运动社团、冰雪运动队和学生课余体育锻炼的需要。但自建冰雪场地就意味着需要投资建场地，建好场地后还要进行场地的日常维护，这都离不开大额的投资，高额的成本令很多学校难以承担。河北省绝大部分学校不具备开展冰雪运动的硬件条件，使冰雪运动在校园不能得到更好的推广，场地问题是开展校园冰雪运动的最大阻碍。2.2冰雪运动人才短缺《河北省群众冬季运动推广普及计划(2018—2022年)》指出，要积极推进冬季运动进校园工作，在有条件的地区将冰雪运动纳入学校体育课教学内容，张家口、承
德开课率达到80%，石家庄、唐山、秦皇岛、保定、沧州、廊坊、邯郸、邢台、衡水开课率不低于30%。要达成这一目标，需要大量的冰雪运动人才进入学校从事冰雪运动教育工作。2016年以来，为了培养更多的冰雪运动人才，河北省教育厅和河北省体育局组织开展了各项培训工作，在全省范围内培训大中小学体育教师以及冰雪运动项目社会体育指导员2000余人。冰雪教育是培养冰雪人才的重要路径，但当前河北省仅有河北体育学院一所体育专业院校，2016年才成立了冰雪运动系，2020年才能有第一批毕业生，而其中体育教育专业冰雪运动方向的毕业生只占很小一部分。张家口学院于2017年组建了冰雪学院，但招生规模较小，2018年计划招生仅40人。相对于实际需求，冰雪人才数量难以满足校园冰雪运动发展的需要，仍存在较大缺口。2.3参与冰雪运动的花费较高冰雪运动项目不同于篮球、足球、乒乓球、羽毛球等成本较低的运动项目，其对器材、护具和运动服装的要求较高，需要更多的资金投入。一套滑雪装备的价格在几千元到几万元不等，一双普通的冰刀至少需要数百元。学校和社会冰雪运动场所是学生参加冰雪运动的主要场所。学校在开展冰雪运动时，不仅受到场地的制约，同时也受到冰雪运动装备等成本较高的制约，学校单独承担费用，资金压力很大。在社会场所参加冰雪运动的成本更高，除了场地费、装备费以外，每进行一次滑雪运动还需要交通、用餐等多种消费。国家统计局和河北省统计局官网数据显示，2017年全国人均国内生产总值为59660元，河北省人均地区生产总值为47985元。尽管河北省的经济发展水平在不断提高，但与全国平均水平还有很大的差距。高昂的消费，对家庭经济条件一般的学生来说有很大的压力，学生的家庭经济条件也是阻碍学生参与冰雪运动的重要因素。2.4学生学业负担重对于大多数学生来说，冰雪运动具有很强的趣味性和吸引力，学生对于冰雪运动进
校园拥有浓厚的兴趣。但是，在应试教育制度下，由于学生担心参加冰雪运动影响学习成绩，影响了学生参与冰雪运动的积极性。目前，学校和家长都重视学生的文化学习，学生的闲暇时间都被各种辅导班、培训班占用，尤其是中学生，不仅需要学习的科目多，还有较大的升学压力。从近些年高考各批次录取分数线来看，河北省的录取分数线处于全国前列，学生要想考个好学校就需要投入大量的时间进行文化学习，即使想参加冰雪运动，也很难抽出时间。另外，学校作为校园冰雪政策落地生根的基层单位，基于对学生成绩和学校排名的短期利益追求，可能会在校园冰雪政策的执行上采取消极态度，缩短或者取消学生参与冰雪运动的时间，让学生投入到学习中。学业压力大已经成为制约学生进行冰雪锻炼的主要因素。3河北省冰雪运动进校园的对策3.1要紧抓冬奥会机遇，尽快将冰雪运动引进课堂筹办冬奥会是河北省冰雪运动得以迅速发展的重大机遇，要紧抓冬奥会这一重大机遇，充分利用冬奥“红利”，在青少年学生中推广冰雪运动。借助冬奥会的社会影响力，在校园中宣传冰雪运动知识和参加冰雪运动给身心带来的益处，营造良好的学生参与冰雪运动的氛围。借鉴黑龙江省、北京市等开展冰雪运动进校园活动较好的省市的经验，结合河北省实际，并制定切实可行的政策推动冰雪运动进校园尽快实施，尽快将冰雪运动引进课堂。3.2因地因校制宜，规划冰雪运动场地建设鼓励具备建设冰雪运动场地条件的学校，加大对于冰雪运动场地的投入与建设。各方面条件有限的学校，建设自有场地确有困难的，可采取学校间合作建设的方式，共享冰雪场地资源，也可以与社会机构合作，利用社会场地开设冰雪运动课堂。同时，政府职能部门要引导社会力量参与到学校冰雪运动场地的建设中，通过创新模式吸引社会资本参与校园冰雪运动发展，解决财力上的困境。针对河北省校园冰雪运动场地短缺的现状，河北省和各地市财政部门可以通过财政补贴，鼓励社会场地
给予学生优惠等方式降低学生参加冰雪运动的费用。3.3注重培养冰雪运动人才鼓励河北体育学院冰雪运动系、张家口学院冰雪学院在现有招生规模的基础上，扩大冰雪教育学生的招生规模。鼓励河北省有条件的高等院校，设置冰雪运动专业，培养更多冰雪运动人才。同时，要在全国范围内，尤其是冰雪运动发展较好的省市引进冰雪运动专业管理人才和高水平运动人才。3.4建立校园冰雪政策执行的奖惩机制，激发学校的内在动力校园冰雪政策难于深入落实，其根源是应试教育对于智育的过度推崇。要改变这种现状，一方面要全面推行素质教育，另一方面要通过奖惩措施调动学校自身开展冰雪运动的积极性。只有充分调动学校开展校园冰雪运动的积极性，激发学校的内在动力，校园冰雪运动才能深入发展。上级教育主管部门对开展冰雪运动较好的学校要给予奖励，对开展不力的学校要实施相应的处罚措施。对开展较好的学校在政策和资金上给予支持，对开展不力的学校要对单位和责任人进行问责，并实现问责机制的常态化。3.5广泛开展冰雪运动竞赛举办冰雪运动竞赛，可以给学生们提供一个展示的平台。全省每年可举办1-2次大型赛事，并鼓励有条件的地市开展大、中、小学生各级联赛，通过增加举办竞赛的次数，带动学生们参加冰雪运动的热情。抓住京津冀协同发展机遇，与北京和天津共同组织冰雪运动竞赛，引导更多青少年学生参与到冰雪运动中。为减少季节因素带来的影响，在冰雪季开展冰上雪上项目竞赛，非冰雪季开展轮滑竞赛等与冰雪运动相近项目的竞赛。参考文献：
【相关文献】
[1]孙雪.我国校园冰雪政策执行的阻滞与消解——基于萨巴蒂尔和马兹曼尼安的政策执行综合模型视角[J].沈阳体育学院学报,2018,37(2):8-15.[2]叶娟娟.支持创建百所冰雪运动特色学校[N].河北日报,2017-12-14(3).[3]刘佳宇.我国冰雪运动场地布局与发展研究[D].北京体育大学,2017.[4]代春玲.校园“冰雪”如何“加热”体育强国[N].中国教育报,2018-4-26(6).[5]张婷,李祥虎,肖玲,张媛.北京冬奥会背景下我国冰雪运动可持续发展路径研究[J].体育文化导刊,2018，(7):17-21，31.[6]肖贝贝.北京市中小学生参与冰雪运动的现状调查研究[D].首都体育学院,2017.
篇七：全国校园冰雪运动特色学校
“冰雪进校园助力冬奥会”“推动冰雪运动进校园”被正式列入“教育部2021年工作要点”；遴选一批全国青少年冰雪运动特色学校。
前不久，国家体育总局、教育部等七部委联合印发了《青少年体育活动增进计划》，计划提出，各级教育、体育部门应踊跃配合，一路推动“校园冰雪计划”。教育部党组成员、副部长田学军表示，2021年是学校体育工作“顶层设计”的“落实年”；将会同北京冬奥组委出台推动“冰雪运动增进计划”，服务国家战略和重点任务。
近日，教育部在正式印发的“教政法2021年1号文件”《教育部2021年工作要点》中明确提出，推动冰雪运动进校园，遴选一批全国青少年冰雪运动特色学校。
《教育部2021年工作要点》同时指出，推动体育教学改革。推动学校运动场馆向社会开放。出台进一步增强和改良学校卫生与健康教育工作的意见，助力健康中国建设。
学校的需求：
“冰雪进校园”其意义在于增加青少年对于体育运动的钟爱，培育新的兴趣爱好，掌握多种技术，冰雪运动的开展为学校体育事业进一步发展提供了空间。围绕普及青少年冰雪运动的目标和任务，教育部呼吁学校参与到冰雪运动开展当中，推动冰雪运动进校园，而冰雪运动可塑造青少年的高度的专注力、克服困难的勇气、顽强的意志力等品格，增进学生身心全面发展。
学生的需求：
目前，冰雪运动在青少年群体被普遍接受，学生对于冰雪运动的喜爱程度日渐高涨，冰雪运动是一项综合性运动，不仅可以提升青少年的心肺功能、平衡能力和身体协调能力，更能有效地改善青少年注意力不集中、过于安静、胆小、没有表现欲等情况。加上冰雪运动是新兴的运动方式，有新鲜感和吸引力，享受运动的进程也极大地提升自信心。
活动内容：
2022年北京冬奥会的成功申办助力我国冬季项目加速发展，青少年是参与冰雪运动的重要群体，各地都把冰雪进校园作为开展青少年冰雪运动的方式。
“冰雪进校园助力冬奥会”系列主题活动将会打造一场以冬奥知识为主，体验为辅的冰雪课堂，让同窗们对冰雪运动、冬奥会有深切的了解。
具体安排如下：
一、互动问答：通过互动问答的形式，如：“2021年的冬奥会在哪里举行的？2022年冬奥会在哪里举行、由哪两个城市举行？你喜欢什么冬季项目？”让同窗们通过踊跃踊跃的发言、互动让同窗们对冰雪运动、冬奥会相关常识、知识有深切的了解。
二、专业教练讲解冰雪运动的魅力、冬奥会的参赛项目等内容，结合视频、图片等内容，让同窗们对冬奥会各参赛项目深切了解。
3、体验：同窗们可通过观摩、体验，对运动装备深切了解，培育学生对冰雪运动的浓厚兴趣。4、成立兴趣小组或运动队，按期走进合作运动场馆，实地体验、训练相应冰雪运动项目。
冰雪文化进校园对于同窗们来讲更是一次宝贵的学习。是奥林匹克精神传播与德育工作相结合的典范，既了解了形式多样的冬奥文化，又为学生提供体验冰雪运动的平台，对同窗们强健身体，拓展爱好也起到了踊跃向上的引导作用。
篇八：全国校园冰雪运动特色学校
全国校园冰雪运动特色学校申报表学校名称务请准确填写全称洋县城西小学主管教育行政部门联系人联系电话传真申报学校联系方式联系人联系电话传真教师情况专体育教师11人兼职体育教师学生情况58个班级个年级1248男生662586冰雪场地情况400米环形跑道条11人制标准足球场一个篮球场三个600米环形赛道一个活动场个一个共129207500人工草坪学校类型小学初中高中完全中学年一贯制学校12年一贯制学校主要工作做法及我校创建冰雪运动特色学校的主题为冰雪运动快乐运动健康生活坚持秉承快乐轮滑的宗旨借此引导全体师生去快乐的工作学习健康的生活全国校园冰雪运动特色学校申报表.docx
附件3
全国校园冰雪运动特色学校申报表
学校名称（务请准确填写全称）
洋县城西小学
主管教育行政部门
联系人
联系电话（传真）
申报学校
联系人
联系电话（传真）
联系方式
电子邮
箱
教师情况
专体育教师11人，兼职体育教师4人，专项轮滑教师2人
学生情况
58个班级生586
6个年级1248人
男生662女
400米环形跑道8条、11人制标准足球场一个、篮球
冰雪场地情况场三个、600米环形赛道一个、活动场3个一个共
12920㎡（硬地）7500㎡（人工草坪）
学校类型
□小学□初中□高中□完全中学□9年一贯制学校□12年一贯制学校
我校创建冰雪运动特色学校的主题为“冰雪运动、快
乐运动、健康生活”坚持秉承“快乐轮滑”的宗旨，借
此引导全体师生去快乐的工作学习，健康的生活；将冰雪
主要工作运动文化渗透到每个人的心中，并能积极地参与到轮滑运
做法、及动中。现汇报我校开展轮滑运动的主要工作做法及特色如
全国校园冰雪运动特色学校申报表.docx
特色
下：
一、组织领导
1．我校严格落实国家政策。我们学校高度重视学校
体育工作，全面开展了《国家学生体质健康标准》测试工
作，按照体育与健康课程标准及有关规定开展了体育教
学、轮滑运动及与冰雪相关项目。我校成立了由校长任组
长、支部书记任副组长、教导主任、教研组长参加的体育
工作领导小组。根据我校实际情况，将轮滑运动纳入了我
校重点发展的体育项目，学生每天训练、学校每天检查、
校领导定期考核，以落实冰雪运动的在我校广泛开展。
2．轮滑运动纳入了我校长期发展规划。2018年3月
我校将冰雪运动轮滑项目纳入学校长期工作发展规划，制
定了我校轮滑运动长期发展规划，并且成立了由校长任组
主要工作长、支部书记任副任组长、所有体育教师参加的轮滑社团
做法、及筹建工作小组。2018年9月冰雪运动轮滑项目正式在校的
特色
开展，每学期由学校轮滑工作小组列出具体的工作计划，
提交所有教师讨论。由学校轮滑社团实施小组具体执行实
施，由学校体育工作领导小组指导监督。
3．健全工作机制。我校从2018年3月筹建时就成立
了由校长任组长、支部书记任副任组长、教导主任、教研
组长参加的冰上运动轮滑运动工作领导小组，具体指导、
监督轮滑运动的开展与实施。教导处每天不定时的巡查学
生训练情况、学校每周总结轮滑运动开展情况、学校定期
组织考核，以督促落实轮滑运动在我校的广泛开展。
全国校园冰雪运动特色学校申报表.docx
4．完善规章制度。学校成立以校长为组长的校冰上
项目轮滑运动工作领导小组，召开了专题会议研究轮滑运
动在我校推广和实施。由学校轮滑运动工作领导小组制定
具体的实施办法、教学管理、课余训练和竞赛、项目推广、
先进奖励办法、运动安全防范、师资培训、检查督导等方
面的规章制度和工作制度，提交所有教师讨论，并且每学
期根据实施的情况不断地调整完善。
二、条件保障
1．配齐配强体育师资。我校在核定编制总量不足的
情况下配齐了体育教师，满足了体育教学工作的需求。在
体育教师当中选择优秀体育教师，组建教练员和裁判员队
伍，我校现有两名轮滑社团教练，15名体育教师在体育课
中教授轮滑技术及相关知识。学校为了加快轮滑项目在我
校的发展，还积极派教师到轮滑特色学校去学习，以提高
训练和裁判水平。同时学校体育教研组不定期的开展轮滑
主要工作教学研究，以不断提高体育教师轮滑教学技能及理论水
做法、及平。
特色
2．落实体育教师待遇。我校能按照国家相关的制度
保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘、绩效工
资等方面与其他学科教师享受同等待遇。为了在我校更好
的开展冰雪项目轮滑运动，调动体育教师的积极性，学校
决定在评优、选模时同等条件下对从事校园冰雪相关训练
工作的体育教师予以优先考虑，外出比赛时给予教练组适
当的补助。
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3．体育经费保障充足。学校每年都为轮滑相关训练
工作，预算有充足的工作专项经费，经费开支每年都纳入
了学校年度经费预算。原则上冰雪相关训练工作需要多少
经费，学校就支持多少经费，确保了校园冰雪运动在我校
的广泛开展。我校在为学生实施校方责任险的基础上，为
学生新增购买运动意外伤害险。
4．场地设施建设完善。2017年我校顺利通过省级普
九验收，场地设施、器械配备均达到国家标准，能满足体
育工作的需求并不断得到补充，2017年新投入400米环
形运动场一个、11人制标准足球场一个、篮球场三个，轮
滑及基本训练竞赛器材数量十分充足。
三、教育教学
1．教学理念先进。我校不断深化学校体育改革，坚
持“健康第一”理念，把校园轮滑运动推广作为立德树人
的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成
主要工作长。
做法、及
2．保证体育运动时间。学校能按照国家教育部要求、
特色
体育与健康课程标准开全开足体育课，能保证学生每天一
小时校园体育活动时间。我校把冰雪运动作为课程纳入校
本课程，向全体学生进行冰雪运动及相关项目的知识教
学，每班每周开设一节冰雪运动课，由选拔的体育教师任
教。轮滑社团每周开展5次集中训练。
3．开发冰雪运动相关课程资源。根据校园轮滑运动
在我校的开展情况，因地制宜的开发和编制了适合我校的
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轮滑运动校本教材。根据学生年龄特点，我校轮滑社团实
行男女分班教学法，有利于学生之间的学习，更有于利轮
滑教学的开展实施。
4．营造校园轮滑运动文化。每年二届的学校体育节
中包含轮滑相关比赛，暑假举办一期轮滑训练营。学校还
充分利用班级板报、微信、QQ群为宣传平台进行多角度、
全方位的宣传。学校电视台专设有校园冰雪运动栏目，播
放与校园冰雪运动相关的小视频、小故事、轮滑联赛的实
时报道。
四、训练与竞赛
主要工作
1．成立轮滑社团组织。学校建有校级男、女轮滑队，
做法、及每队分为A、B、C三个梯队，进行有针对性的的轮滑训练，
特色
保证每学期每个梯队都能输送新鲜血液，这种做法充分的
刺激了学生的训练积极性，有助于冰雪运动在我校的开
展。
2．开展科学训练。学校冰雪运动工作领导小组要求
各班体育教师，社团教练员根据所辅导学生的情况，制定
有系统、科学的训练计划，学校常年开展课余轮滑训练，
注重提高训练效益，并配备有安全、医疗等应急方案。定
期邀请校外专业教练员提供技术指导。
3．建立竞赛制度。每学期举行班级轮滑联赛，每学
期的体育节都纳入了轮滑单项比赛，轮滑技术挑战赛。通
过比赛让师生开拓了眼界，提高了参与轮滑运动及相关项
目运动的兴趣。
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4．支持学生发展。我校支持鼓励有发展、有潜力的
学生积极参与校外业余冰雪训练、培训和比赛，并根据学
生训练水平，积极向上级特色学校推荐优秀学生，为学生
提高冰雪运动竞技水平和运动能力创造条件。
一、指导思想
近几年来，我校在特色学校建设上，分“特色项目、
学校特色、特色学校”三步推进。我们对学校的外部背景
和内部环境进行了全面、客观地分析以后认为：要创建特
色学校，就必须充分利用学校的优势，打造优势项目，让
学生在某一方面优先发展，形成特色，进而形成自己的学
未来三年校文化，办出学校自己的特色，以满足新时期广大人民接
工作计划受高质量教育的需求。
二、特色学校建设的目标
1.总目标：通过“特色项目，学校特色，特色学校”
的推进，实现我校“教书育人，管理育人，服务育人，环
境育人”的目标，把学校建成社会赞誉、家长满意、领导
放心、师生依赖的好学校。
2.阶段目标
第一阶段：2019、3月——2019、12月
根据学校轮滑运动开展实际情况，进一步完善冰雪运
动特色学校规章制度，规范运作，强化构建优势项目的内
容体系，实施途径和评价机制。
第二阶段：2020、1月——2020、12月
未来三
通过单项特色的建设及拓展，在完善优势项目内容、
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年工作计实施途径、评价方式等的基础上，形成鲜明的办学特色划——“校园轮滑”为主要内容的特色课程。第三阶段：2021、1月——2021、12月通过近三年的打造，在学校有风格，学生有特长的基础上，将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化素质教育，提高教育教学质量的有效载体，最终实现特色学校的目标。
申报意见
申报学校
教育行政主管部门
省级教育行政部门
盖章年月
日
盖章年月日
盖章年月日
注：此表可加页，根据格式可自制。
篇九：全国校园冰雪运动特色学校
强国梦视角下浅议冰雪运动进苏南校园摘要：发展冰雪运动对于建设健康中国和体育强国，落实全民健身国家战略，促进经济社会发展，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。冰雪运动有利于培养中小学生的顽强意志，不同于其他体育项目，它有其惊险、娱乐、健身、休闲等特点，能够展示体育的魅力。中小学生是接受新生事物的最佳阶段，通过开展冰雪运动，让他们领略冰上的乐趣和滑雪的情趣，特别是在惊险中锻炼他们的适应能力，磨练他们的意志，这是其他体育项目无法代替的。中小学生如果在他们的成长过程中，有过几次冰雪运动的经历，会促使他们在遇到困难时具有勇敢的进取精神和不畏艰难困苦的顽强意志。
关键词：强国梦；冰雪运动进校园；磨练意志
2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》明确提出，要“教会学生科学锻炼和健康知识，指导学生掌握跑、跳、投等基本运动技能和足球、篮球、排球、田径、游泳、体操、武术、冰雪运动等专项运动技能。”冰雪运动作为专项运动技能方面要求明确列出，在凸显国家对冰雪运动重视程度及冰雪运动进校园工作重要性的同时，更为冰雪运动进校园和广大中小学校开设冰雪运动课程提供了政策上的保障和依据。
系列文件的出台，有效地保障了冰雪运动进校园工作的实施与开展，加快了冰雪运动的校园普及发展，同时也是对在广大中小学生中更好地传播奥林匹克知识和弘扬奥林匹克精神的有力促进和推动，苏南地区冰雪运动发展的自然禀赋匮乏，群众普及程度不高，参与冰雪运动人数少；运动员后备力量基数小，“双减”背景下，江苏苏南积极开展冰雪进校园活动，很多学校把体育课搬进滑雪场、冰场，冰雪进校园，体教融合筑梦美好明天
江苏省武进区人民路小学自2017年建校以来，便将轮滑冰球作为学校体育特色项目，纳入校本课程建设，切实加强冰雪运动在常武地区的普及和发展。轮滑冰球，又称单排轮滑球，陆地冰球，起源于加拿大，是国际冰球联合会管辖下的正式竞技体育项目，技术特点、场地规模和竞赛规则与冰球类似，还融合了冰球和马球两种运动项目的特点，具有很强的对抗性。与冰球不同的是，运动员装备的是单排轮滑鞋而不是冰刀，参赛人数也比冰球少，分为四人制和三人制。比赛中不允许任何冲撞行为，轮滑冰球队场地限制不大，中国冰球基础和水平较差，轮滑冰球在我国很多大城市都有开展基础，可以为冰球运动扩大普及范围。轮
滑冰球开展及普及会比冰球更容易一点，毕竟硬件设施没有冰球那么严格。冰球要有真冰场，轮滑、冰球只需要一片水泥场地
近几年来，依傍江苏省唯一一块轮滑冰球标准场地，学校先后承办江苏省轮滑冰球锦标赛、武进区小学生轮滑冰球比赛等一系列赛事。在竞技赛事的基础上，学校作为“武进区轮滑冰球训练基地”，发掘和培养了一大批优秀运动员苗子，也打造了专属于人小自己的特色项目。学校把轮滑轮滑冰球作为体育课的必修内容，采用“体育课全年级普及＋课后社团”的训练模式，每周用一节体育课进行轮滑轮滑冰球教学。
根据国家校园轮滑冰球教学指南，因地制宜，开发和编制轮滑冰球校本教材，实施适合学生年龄特点的轮滑冰球教学。学校组建了轮滑冰球社团，鼓励有天赋、有潜力学生参与每天一小时的社团训练，聘请校外专业教练常年担任指导，多元化的教学，提升了学生竞技水平和综合素养。学校定期开展以轮滑冰球为主题的校园文化活动，组织开展校内轮滑冰球班级联赛、年级挑战赛，积极参加校园轮滑冰球联赛。每年向上级特色学校及各级各类轮滑冰球优秀运动队输送人才，为学生提高竞技水平和运动能力创造条件，同时带头发起校际间交流赛，承办武进区，常州市比赛，承办江苏省比赛，充分落实完善省市区校四级赛事竞赛机制。随着“双减”政策的走深走实，为“轮转冰”项目普及带来了机遇。学校把轮滑冰球作为立德树人、五育并举的载体，积极推进素质教育丰富学生的课余生活，促进学生全面发展，健康成长。学校促进轮滑冰球运动进课后延时课堂，每周开设2节轮滑冰球活动，发展提高轮滑冰球运动技术水平，培养一批优秀的轮滑冰球运动员。建立起校园冰雪运动教育体系，帮助学生在冰雪运动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。假期内，组织队员进行冰上对抗练习，赴苏州、无锡等地进行冰上练习和交流，力争全校大部分学生都会滑、爱滑，培养敢于拼搏、敢于挑战的品质，成为江苏省冰球运动的样板，扎实推进“校园冰雪运动”的普及与推广。
武进区人民路小学冰雪运动进校园的建设历程建议苏南中小学校在普及冰雪运动时还需做到以下几点
一是让学生充分了解开展冰雪运动的重要意义。冰雪运动是一项智慧性运动项目，随着人们生活水平的提高正在逐步兴起。所以，在中小学校普及冰雪运动，首先要提高学生对冰雪运动的认识，使他们真正感受到，开展冰雪运动是观察自然、体验自然、亲近自然、享受自然的户外运动；是发现自我、展示自我、锻炼自我、陶冶自我的高尚运动；是磨练意志、敢于超越、追求时尚、强化体能的体育运动。
二是教育行政主管部门要将冰雪知识普及纳入中小学校体育课程，进行冰雪基本常识的教育。目前北京、上海、河北、深圳等地已经开展了冰雪运动进校园试点工作，在体育教学
大纲中开设冰雪教学课程，并作为学生的选修课或者校本课。有条件的中心城市，还将学生的冰雪运动成绩作为中考成绩的重要依据。冰雪运动是一项技术性较强的运动项目。要建立专业的师资队伍，编制科学可行，适用于中小学生身体条件和便于操作的教材，有条件的中小学校可以聘请冰雪运动专业教练员进行基础知识和技术要领讲解，对冰雪运动过程中的注意事项、安全防护提出要求，使学生具有充分的心理准备和物质准备。
三是有序地组织学生开展冰雪运动特色项目。在组织开展冰雪运动时，可根据学校的实际情况而定，要有计划地安排各年级学生参加冰雪运动。为实现冰雪运动普及的目的，每年组织2-3场竞技比赛，或者校际间体育文化交流，也可以通过举办夏令营的形式，系统地进行冰雪运动培训。
四是积极建立政府主导，社会资源并进的合作关系。冰雪运动不同于其他项目，它受气候、地理、交通、器材、装备、食宿等条件的限制较多。因此，中小学校在开展冰雪运动课程时，一方面可通过政府投入在校园建设专业冰场或仿真冰场，也可引入社会资源建立合作关系，构建冰雪产业体系、推动大众冰雪运动，使中小学生喜欢去、消费得起、呆得住、学得好。另一方可完全通过政府购买服务的方式，建设一整套标准的场地施工、教学、科研、运营体系，促进冰雪运动有序推广。
发展冰雪运动，冰雪运动进苏南校园对于建设健康中国和体育强国，落实全民健身国家战略，促进经济社会发展，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。
参考文献：
关于推广冰雪运动进校园的建议提案者：[委员]卞高强
教育部等四部门关于加快推进全国青少年冰雪运动进校园的指导意见教体艺〔2019〕3号
《武进日报》这所学校的轮滑冰球上了《新华日报》
篇十：全国校园冰雪运动特色学校
青少年冰雪特色校园的发展研究摘要：在北京-张家口联合申办冬奥会期间，我国就已经开始制定“冰雪运动进校园”的计划。随着申奥的成功，许多学校都开始探索冰雪运动与校园教育的融合。冰雪运动走进校园，能够很好的提高青少年的身体健康素质，同时有助于奥运知识和奥运精神在校园内传播，使青少年们身心健康都得到更好地发展。加快冰雪活动进校园的进程，也有助于帮助青少年更好地立足于社会实践。但是在冰雪活动的推进过程中还有诸多问题需要解决，比如冰雪活动受时间和地域限制，教师和学生接受技能培训水平参差不齐等。为建设青少年冰雪特色校园，通过研究与探讨，提出构建冰雪特色校园的健全机制。
关键词：青少年；冰雪运动；冰雪特色；校园
1冰雪特色校园发展现状
2022年冬奥会将在我国举行，为了更好的让我国青少年了解和弘扬奥运文化精神，中国奥委会也是正式的通过了“冰雪阳关运动”“百万青年上冰雪”等项目，而国家体育总局等相关部门也是对此进行推动，旨在让青少年们对冰雪运动有更加深入的了解，培养学生们冰雪锻炼的习惯，让青少年们在校园实践的过程中切身的感受冰雪的魅力和奥运会精神，调动青少年积极运动的积极性，提高我国青少年的身体健康素质和心理素质，为我国冰雪人才提供更好的储备力量，促进我国运动事业的发展。
在国家政策的积极推动下，主办方奥委会和学校也是积极的落实相关的政策，开展的方式主要是通过各种丰富多彩的冬奥会主体活动、学校体育课程的相关设置以及组建冰雪运动冬令营等，并引导学生们积极的参加，致使冰雪运动走入到青少年的日常活动之中。而且一些地区为了使学生们对冬奥会以及冰雪运动知识专业的了解，当地政府和学校通过与有关俱乐部进行合作，购买俱乐部冬季运动知识的课程，让冬季运动知识走上了学校的课程之上。
虽然有政府和学校的积极推动，但是冰雪运动进校园的推动还是困难重重。首先就是冰雪活动进校园受着很大的地域限制，这就导致该活动只能在北方进行，而除了东三省、新疆、河北等地其他区域均受气候因素的影响，很多地区虽然都积极贯彻落实了相关的政策和方针，但仍然处于刚开展阶段。而在地域相对较好的东三省，开展的进程也是相对的缓慢，不确定的天气因素，以及相关基础设施都不完备，而冰雪运动对设备的要求又都比较高，专业冰雪人才供应也是一大难题，这就导致很多运动在校园内是实现不了的。因此加强冰雪运动进校园迫在眉睫，仍需要多方的共同努力。
2推动冰雪特色校园建设的意义
2.1有利于奥林匹克文化在中国的广泛传播
奥林匹克教育计划不仅注重青少年们的身体教育，更加注重青少年们的精神教育，让青少年们在了解奥林匹克运动的同时也可以了解奥林匹克历时，奥林匹克知识以及奥林匹克的精神，同时也会积极的开展有关奥林匹克主题的活动，通过言传身教让奥林匹克的精神、理念、哲学、美学融入其中，从而使青少年们身体和精神有机的结合在一起，促进青少年全面的发展。
中华民族文化精神和奥运精神不谋而合，举办奥运会可以使我国民族传统文化得以向世界进行展示，同时这也是一次东西方文化的交流与碰撞，吸取外国文化的优秀内容。而青少年作为祖国的未来和希望，其思想和身体均处在可溯期，开展冰雪特色校园活动有利于青少年在学习的过程中锻炼身体、强健体魄，磨练意志，从而为我国的体育事业和奥林匹克事业提供足够的后备力量。
2.2有利于实现体育和智育的结合
众所周知，奥林匹克精神使主张体育和智育相结合的，从而实现体育运动改造社会，促进人的全面发展。但是由于我国的国情特殊，普通群众对于体育以及体育的精神了解的还不够全面，很多人对于体育还有很多误解，再加上在改革开放之处，由于我国的综合实力还不是很强，为了更好的让我国走向世界，但是我国更加注重竞技体育的发展，而忽视了体育的教育工作。
建设冰雪特色校园活动，正式打破这一固定思想的有效契机。伴随着冰雪运动的奥运文化走进校园，在强健青少年体魄的同时也将奥运文化带入到了课堂之上，这一活动同时也拓宽了学生们的眼界，打破了人们对传统体育课的束缚，有利于实现体育强国的目标，并且也提升了冰雪运动文化软实力，有利于我国体育文化的建设。
3建设冰雪特色校园的措施路径
3.1推动政策保障
建设冰雪特色校园离不开国家支持和政策保障。《冰雪运动发展规划（2016-2025年）》从教材、特色学校、教师三个方面入手全面推动冰雪运动进校园。并且该规划也是对冰雪运动进校园各个阶段所要达到的目标进行了设定，提出了冰雪运动竞技计划、冰雪运动后备人才储备工作等相关内容。同时各个冬季运动协会也在各级政府部门的带领下积极开展冬季运动进校园的普及工作，切实落实国家的相关政策。
3.2强化师资培训
冰雪运动走进校园需要教师的指导与推广。但是我国一直提倡竞技体育，重视训练轻教育，这就导致在校园课程建设上师资力量明显不足。随着冰雪特色校园的普及越来越广，很多老师很难对冰雪运动文化进行普及和培训，而借助社会的力量也是相对有限的。因此无论是政府主导部门还是学校相关单位都应该建设一支专业的冰雪运动的师资力量，这样可以保证青少年们在学习的过程中所接受的知识、文化以及运动指导都是在专业下进行的。进行专业师资的培训，有利于提高我国的竞技人才储备，保证活动的有效开展。
3.3加强文化宣传工作
加强冰雪运动文化的传播和宣传，是发展和提升冰雪运动的前提和基础。建设冰雪特色校园不仅仅是一场教育运动，更是一场文化运动。因此政府部门应该极大对冰雪运动进校园二点投入力度，加强冰雪运动的文化宣传，要让冰雪运动知识，冬奥会文化以及我国奥运会精神进入到校园之中，课堂之上，让青少年们
在耳濡目染的情况下投身到冰雪运动中来，并且也要积极引导和鼓励学生家长参与进来，使冰雪运动文化走进千家万户，使其在国内得到更好的传播。
3.4加大场地设施建设的投入
专业的场地设施问题是导致冰雪特色校园推进的一大难题，学校内场地设施建设的缺失导致冰雪运动进校园很难的开展。因此政府部门、有关单位、市场都应该积极投入到冰雪特色校园的场地设施问题上来，以便尽快的让青少年们在校园之中就可以体会到冰雪运动，从而促进青少年们全面的发展。
4结论
建设冰雪特色校园活动是奥林匹克精神和我国文化融合的表现之一，并且也有助于冬奥会的推广工作，以及奥运文化的传播工作。同时做好冰雪运动进校园的推进工作，坚持党和政府的领导，加大师资培训力度，辅之冰雪运动文化的宣传和场地设施的建设，保证该活动可以有效的实施，促进我国体育事业尤其是冰雪运动体育事业的发展。
参考文献：
1.庞博韬,刘俊一.冰雪运动进校园的价值与实施路径[J].体育文化导刊,2019,199(01):92-97.
2.程文广,冯振伟.我国青少年冰雪运动进校园:影响因素,推进机制与实践路径[J].体育科学,2020(7).
3.曹焕男,哈彤,高斌,等.冬奥会背景下河北省冰雪运动进校园实施路径研究[J].区域治理,2020,000(001):187-189.
4.
刘巍巍.小学体育冰雪活动进校园开展存在的问题与对策[J].山海经：教育前沿,2020,000(002):P.1-1.
作者简介：贺鹤（1988-），女，黑龙江哈尔滨人，硕士研究生，哈尔滨体育学院，讲师，研究方向：冬奥项目运动理论与实践
通讯作者：穆亮（1982-），男，黑龙江哈尔滨人，博士研究生，哈尔滨体育学院，副教授，研究方向：冬奥项目运动理论与实践，
基金项目：黑龙江省高等教育教学改革一般项目（项目编号：SJGY20190383）；哈尔滨体育学院“冰雪运动学”特色学科青年项目（项目编号：BXQN2016）
篇十一：全国校园冰雪运动特色学校
2023小学冰雪运动进校园活动总结（5篇）2023学校冰雪运动进校内活动总结1今日是xx年xx月xx日星期四，阳关明媚，风和日丽。我们
二六班全体同学参与了学校的冬季运动会。一进入操场，就看到里面人山人海，旌旗飘扬，就像进入了一个欢乐的海洋。我兴奋地心快跳出来了。“加油！”我暗暗的给自己鼓劲。
我们班的参与的项目有毛毛虫接力赛、双腿夹球、跳绳、螺旋乒乓球、接力棒。我参与的项目是双腿夹球，这个项目很有意思，就是不用手扶，用自己的两条腿夹着球跳着或者走着到下一个队员身前，并把球传对方，要领是在这个过程中球不能掉，双方不能用手遇到球。
时间过得真快，观赏过了前面同学们精彩的表演后，立刻要轮到我竞赛了，我的心又怦怦的跳了起来，我握紧拳头，眼睛盯着前方，脑子里悄悄地想着老师说的要领。只听一声：“开头”。我就用力的往前跳去，跳啊，跳啊，感觉自己就像一只小白兔一样。最终跳到了下一个队员身前，我当心的把球传递给他，还好，球没有掉，我的心最终落了地。老师和同学们都兴奋的给我们鼓起掌来。最终我们这个项目我们的了一等奖，我快乐极了。
运动会结束了，这次运动会留给了我许多难忘的回忆，也交给了我许多道理，比方：“团结、互助”等等。我信任我们学校下一届的运动会更加精彩。
2023学校冰雪运动进校内活动总结220XX年11月21日下午13时，在我园召开第12届冬季运动
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会。本届运动会的主题是“我运动我健康我欢乐。”为了迎接本届运动会，我们园幼儿不怕苦，不怕累，经过一个月时间训练，使小伴侣们变得更能干，更自信了，同时，也熬炼了孩子的身体协调力量。
本次运动会，首先就是小运动员们入场，在孩子们洪亮的口号，整齐的步伐中可以看到，孩子们是多么喜爱参与本次运动会。在运动场上，我看到了孩子们精彩的表演，同时也看到了家长们对我们工作的支持，尤其是我们小班的孩子，第一次参与这种活动，家长们都特别的兴奋，孩子们在场上的心情也很稳定。我们班一共两个节目，第一个是亲子嬉戏《蚂蚁找食》这个节目很出彩。ab两点妈妈在a点等着宝宝，宝宝把球运给妈妈。在运的过程中，孩子们激情特殊高，虽然音乐结束但是有两个孩子坚持把球运到终点。家长们也很协作，整体来说这个节目很不错。
其次个节目是亲子操《爸爸爱你妈妈爱你》、我们的亲子操总共练习4次。家长们表现特殊棒，动作很规范、妈妈们在前面带队。宝宝们和家长协作的很默契。缺乏的是家长的衣服不统一，爷爷奶奶们的动作不齐。在排练中我们感觉也很吃力，他们练习的也很吃力。所以明年的亲子操，我们以妈妈爸爸为主。家长和小伴侣们穿亲子装表演，队伍在壮大点。今年的我们班16位家长和孩子参与，人员有点少。
《蚂蚁搬豆》亲子嬉戏的缺乏，幼儿头饰预备的不到位。有的孩子带着不合适，不能固定在头上。
本次运动会很胜利，运动会圆满的结束了，孩子们拿着自礼品
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很快乐，没有成功的孩子也怀这友情第一，竞赛其次的精神主动参与了各个活动。运动会展现了幼儿们的风采，考验了他们的耐烦，体力，激活的生命，弘扬的是独特和青春活力，收获的是笑脸和坚韧拼搏的精神，在这冬日里，点燃了一把熊熊热忱之火。
2023学校冰雪运动进校内活动总结3一、开展状况：这次趣味运动会胜利举办包括诸多方面，但其中几个环节起到
举足轻重的作用。例如：趣味运动会策划书的编写、趣味运动会竞赛场地的布置、趣味运动会竞赛现场的组织、趣味运动会广播稿的发布等等，以及活动中全体教职工主动努力与协作，都是这次趣味运动会胜利不行或缺的部分。
二、活动过程此次活动共有七个项目：个人单项有麻袋蹦蹦跳、托球来回跑、踢毽子、筷子夹乒乓球、跳绳，集体项目有三人四脚.螃蟹背西瓜。在麻袋蹦蹦跳这个项目中参赛者站在蛇皮袋中用手抓住蛇皮袋跳着进行，这个嬉戏不仅表达了速度更表达了协调性的协作,这个项目的参赛者许多。在这些项目中在表达团队精神的要数三人四脚,和螃蟹背西瓜，有一人不协作就会前功尽弃,这个嬉戏大家都协作的很好,充分表达了团队精神。踢毽子、跳绳、托球来回跑、筷子夹乒乓球可谓深受大家宠爱,大家在玩这些嬉戏时笑声、加油声不断。当然场面更为喧闹的是教职工的拔河竞赛，同学们都为老师们加油鼓掌，更有部分同学还参加到老师队伍中帮着拉，虽然有些不符合规章，但全体
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师生很兴奋开心，是整个校内布满欢声笑语。三、工作阅历在赛前做了充分的预备,包括活动、次序册编排、会场的布局
与规划,器材的预备等.在筹备过程中大家团结全都.齐心协力，而且这次活动参赛者的热忱也是这次活动举办胜利的因素。
本次趣味运动会胜利并让让其更出彩，还在与详情上花心思，就是活动中穿插了趣味运动会广播稿。趣味运动会广播稿是每个参赛队的拉拉队队员编写的对本队参赛选手的一些鼓舞性的口号或小文章，由现场广播员播颂在这里进行的是趣味运动会竞赛项目的延长，各个代表队为了在本队的宣扬上战胜对手，多出了稿，出了好稿。广播稿为参赛选手取得好成果营造了良好的气氛，同时更好地增添了参赛者的团队荣誉感，在活跃了活动现场气氛，也提高了各参赛队的精神面貌和同学们的写作力量。
四、活动缺乏编排上缺少详情严密，某些裁判员工作阅历不丰富，还有待学习与提高。五、活动意义这次活动不仅丰富了同学的课余生活更增进的大家的友情。我们确信，只要我们社团能够连续努力，能够虚心改良，怀着这份热忱精神走下去，以后的活动和工作确定会越办越好。2023学校冰雪运动进校内活动总结4本着“我运动、我健康、我欢乐”的活动宗旨，11月14日我
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们进行了小班幼儿入园后的第一次“亲子运动会”。说句实话，在活动开展之前，我们还有一份担忧：有家长参加，孩子们能否掌握自己的情感，老师能否驾驭这种场面?活动能顺当完成吗?面对这些问题，我们首先依据实际状况制订了打算，其中包括怎样组织幼儿进行嬉戏，怎样调动家长的主动性共同参加活动;同时还以各种方式主动和家长取得联系。
活动开头了，家长伴侣果真准时与我们相约，有的甚至是请假前来，真的让我们很感动。在家长会上，我向家长伴侣表达了谢意，同时就班级中需家长协作的事情进行了互相沟通。家长们很关怀孩子在园的一切，什么事情都想再一一询问，而且对我们班的工作也很满足，有的还给我们提了很多有关幼儿生活环节方面的看法，这让我感到了一种来自家庭成员的关怀与暖和。
亲子运动会开头了，孩子们稚嫩、有力的口号声逗笑了每一位家长的脸。从家长们看着孩子的美好眼神中，我感觉到他们对幼儿园工作的信任与支持，由于他们的孩子已经适应了集体生活，孩子在这个大集体中是欢乐、美好的。接下来竞赛开头了，小伴侣们的“小兔跳”为我们打响了第一枪，孩子们踉踉跄跄地蹦着，家长紧急地跑到终点线后去为自己的珍宝加油。虽然每组只能有一位小伴侣获奖，但大家丝毫没有为领不到奖而懊恼，我听到最多的话是：“珍宝，你真棒!”“玩得快乐吧!”可见，我们已领悟了活动的意义，运动了、欢乐了，我们的目的就到达了。接下来的嬉戏竞赛都是父母参加，与孩子一起互相合作。看，在《背宝宝》中，家长的步伐迈得多大，孩子
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在背上乐得合不拢嘴，多快乐的一幕!《抱宝宝托球跑》中，家长一边托球，一边还得护着扒着自己脖子的珍宝，多么困难!《投球入篓》最能表达出家长与孩子的默契，看看家长们东一步、西一步地接球，有的还表演出金鸡地造型，真美丽呀!看着孩子们兴奋的`笑脸和家长伴侣忘我的欢乐，真盼望这一刻能永驻，让我们每个人都永久这么欢乐!
活动结束了，看得出大家都还没有尽兴。尤其是家长伴侣，这次活动让他和孩子之间的亲情更近了一步，让他们更爱自己的珍宝;这次活动也使家园的协作工作又上了一个新台阶，让家长更了解了我们的工作。我们期盼下次的“亲子活动”!
2023学校冰雪运动进校内活动总结5我校以“我运动、我健康、我欢乐”为主题的学校生田径运动
会已经圆满落下帷幕。这届运动会是我校学校规模最大、参赛人数最多的一次运动会。整个运动会历时三天，参赛人数达346人，参赛项目为两大类5项。本届运动会开得隆重、精彩、有规模、有声势，到达了“我运动、我健康、我欢乐”的预期目的。为此，我们有如下六个方面的总结：
一、领导的高度重视本届运动会能取得圆满胜利与领导的高度重视密不行分。各班主任多次参加运动会筹备会议，对运动会的各项组织工作、宣扬工作、赛程支配、指导，准时的帮解决了运动会筹备过程中遇到的困难。二、师生、家长，主动响应，广泛参加
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1、本届运动会一个显著的特点是同学参加运动会的主动性高，参加面广，特殊是六班级有几个班参加率到达100%。
2、本届运动会的一个亮点是二班级的入场式，同学们个个精神饱满，手举班牌、穿着亮丽服装的二班级同学更是一道风景。当二班级同学浩浩荡荡的经过主席台时，旁边不时传来“好有气概呀氨。在二班级同学后面跟着家长方队最引人注目，他们是一大早从家里赶来，为孩子们打气、助威的家长啦啦队。入场式完了以后，他们感慨的说：“参与这样的活动，似乎又回到了二十多年前的同学时代，此次运动会入场式真是令人终身难忘。”
三、细心组织、周到服务1、运动会组织机构的建立，各个裁判组的分工明确,但又分工合作，打算周密，检查落实到位，可操作性强，确保运动会顺当进行。2、在竞赛项目的设置上既依据我校的实际状况，又充分考虑到同学的年龄特点，设置了竞赛项目。3、本届运动会开得隆重、精彩、有规模、有声势，无论是标语、还是整体设计都有自己的特色和水平。就拿宣扬标语来说，用怎样的话语才能更突出运动会的主题，的确颇费思考?几经推敲、几经斟酌，一句“我运动、我健康、我欢乐”、“每天熬炼一小时，美好生活一辈子”的标语最终诞生，她给予运动与生命新的内涵，又突出了熬炼与生活的深刻的哲理。“发扬奥运精神、制造校运佳绩”道出了全部参赛者的美妙愿望。几幅宣扬标语既营造了团结、开心、和谐、向上的校内体育文化气氛，更激发了广阔师生参加体育熬炼的激情。
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4、入场式是这次运动会的重点，更是一个亮点。为了让运动会更精彩，给大家留下深刻的印象。
四、调动各方面的力气，全力办好运动会1、体育老师在运动会上发挥了主动的作用。他们承当着运动会竞赛规章的起草，彩旗队、鲜花队的训练和裁判员的培训工作，他们个个仔细负责，尽责尽力，很好地完成了各项任务。用我们的话来说“有活大家干，有话好好说”，他们真正做到了这一点。历时三天的运动会已经圆满结束。我们诚心盼望广阔师生以运动会为契机，更多的参加和坚持，广泛、深化、长久地参加各项体育活动，增添体育熬炼意识，促进我校体育运动水平的提高，营造团结、开心、和谐、向上的校内体育文化气氛。
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篇十二：全国校园冰雪运动特色学校
“冰雪进校园助力冬奥会”“推进冰雪运动进校园”被正式列入“教育部工作要点”；遴选一批全国青少年冰雪运动特色学校。
前不久，国家体育总局、教育部等七部委联合印发了《青少年体育活动促进计划》，计划提出，各级教育、体育部门应积极配合，共同推进“校园冰雪计划”。教育部党组成员、副部长田学军表示，是学校体育工作“顶层设计”的“落实年”；将会同北京冬奥组委出台推进“冰雪运动促进计划”，服务国家战略和重点任务。
近日，教育部在正式印发的“教政法1号文件”《教育部工作要点》中明确提出，推进冰雪运动进校园，遴选一批全国青少年冰雪运动特色学校。
《教育部工作要点》同时指出，推进体育教学改革。推进学校体育场馆向社会开放。出台进一步加强和改进学校卫生与健康教育工作的意见，助力健康中国建设。
学校的需求：
“冰雪进校园”其意义在于增加青少年对于体育运动的热爱，培养新的兴趣爱好，掌握多种技能，冰雪运动的开展为学校体育事业进一步发展提供了空间。围绕普及青少年冰雪运动的目标和任务，教育部呼吁学校参与到冰雪运动开展当中，推进冰雪运动进校园，而冰雪运动可塑造青
少年的高度的专注力、克服困难的勇气、顽强的意志力等品格，促进学生身心全面发展。
学生的需求：当前，冰雪运动在青少年群体被广泛接受，学生对于冰雪运动的喜爱程度日渐高涨，冰雪运动是一项综合性运动，不但能够提升青少年的心肺功能、平衡能力以及身体协调能力，更能有效地改进青少年注意力不集中、过于安静、胆小、没有表现欲等情况。加之冰雪运动是新兴的运动方式，有新鲜感和吸引力，享受运动的过程也极大地提升自信心。活动内容：2022年北京冬奥会的成功申办助力中国冬季项目加快发展，青少年是参与冰雪运动的重要群体，各地都把冰雪进校园作为开展青少年冰雪运动的方式。“冰雪进校园助力冬奥会”系列主题活动将会打造一场以冬奥知识为主，体验为辅的冰雪课堂，让同学们对冰雪运动、冬奥会有深入的了解。具体安排如下：1、互动问答：经过互动问答的形式，如：“的冬奥会在哪里举办的？2022年冬奥会在哪里举办、由哪两个城市举办？你喜欢什么冬季项目？”让同学们经过积极踊跃的发言、互动让同学们对冰雪运动、冬奥会相关常识、知识有深入的了解。
2、专业教练讲解冰雪运动的魅力、冬奥会的参赛项目等内容，结合视频、图片等内容，让同学们对冬奥会各参赛项目深入了解。
3、体验：同学们可经过观摩、体验，对运动装备深入了解，培养学生对冰雪运动的浓厚兴趣。
4、建立兴趣小组或运动队，定期走进合作运动场馆，实地体验、训练相应冰雪运动项目。
冰雪文化进校园对于同学们来说更是一次难得的学习。是奥林匹克精神传播与德育工作相结合的典范，既了解了形式多样的冬奥文化，又为学生提供体验冰雪运动的平台，对同学们强健身体，拓展爱好也起到了积极向上的引导作用。
篇十三：全国校园冰雪运动特色学校
冰雪运动进校园开展情况汇报初，参加裕华区教育局承办的XX市冰雪项目进校园“旱地冰球”
教师培训活动。学校购买了全套旱地冰球设备，在学校体育课上以班为
“带动三亿人参与冰雪运动”是对开展群众性冰雪运动的谆谆嘱单位开展旱地冰球训练。
托，意义重大、影响深远。随着2022年冬奥会日益临近，为落实《冰
除了冰壶运动和旱地冰球外，我校还自主开展了轮滑运动与真冰体
雪运动发展规划（2016—2025年）》、《北京2022冬奥会和冬残奥会中小验活动。
学生奥林匹克教育计划》的有关要求，提高校园冰雪运动普及水平，丰
为使学生打好滑冰基础，学校成立了轮滑社团，每周四下午邀请专
富体育教学活动内容，我校积极响应裕华区教育局关于开展“冰雪运动业人士指导学生，并逐步将这项运动在全校开展；此外，学校还积极与
进校园”的号召，各项冰雪运动逐步进入校园。
勒泰真冰体验场联系，让学生们能够真正的上冰运动，体验冰雪激情。
自开始，在各级领导的关怀指导下，我校的冰雪运动项目积极开展，
三、重视文化传播，建立冰雪奇缘
稳步推进，现就开展情况向各位领导汇报如下：
理念的改变源于文化的传播，为了让更多人了解冰雪运动，并且参
一、重视顶层设计，制定冰雪规划
与到冰雪运动中来，我们开展了多种冰雪文化活动。
制定《兴国小学冰雪运动特色学校未来三年工作计划》，扎实开展
1、开展“冰雪文化进校园”活动；让学生了解冰雪文化、掌握运
冰雪运动特色学校创建活动，在广泛普及奥林匹克知识、大力开展冰雪动常识;绘制冬奥运动文化墙，让学生了解冬奥知识，懂得观赛礼仪、
项目运动、丰富体育教学活动、提升学生身体素质等方面，提出了明确体会拼搏向上的体育精神。
任务和要求。
2、参加省体育局举办的体育“亲子夏令营”活动；让学生和家长
二、重视活动开展，构建冰雪课堂
一起感受运动的快乐，让孩子们在竞争中学会合作、体验亲情、感受温
规划的制定是为了更好地开展活动，在教育局领导的大力支持下，暖。
我校率先将冰壶运动与旱地冰球两个冰雪项目引入校园。
3、参与“冬奥会倒计时1000天”活动；培养学生形成“冬奥就在
x月，在教育局相关领导的引领下，走访xx冰壶俱乐部，了解相关我身边，我与冬奥把手牵”的观念，让学生了解冬奥会，了解冰雪运动。
要求，在学校内成立冰壶运动社团并开展冰壶训练，通过以点带面，逐
4、参加XX省体育局主办的“激情冰雪迎冬奥”XX省XX市青少年
步在学校推广。
滑冰训练场地签约仪式，为全校学生的真冰体验活动赢得了场地。
冰雪荣誉：
1、我校冰壶社团两次参加了由XX省冬奥办、省体育局、省教育厅主办的XX省青少年陆地冰壶对抗赛，在5月份的比赛中我校冰壶队荣获少年组亚。
2、10月13日，我校轮滑社团参加了裕华区青少年轮滑比赛，u8女子组200米：我校3.1班王可心同学荣获第二名；
2.4班赵念曦同学荣获第五名；1.3班刘洛伊荣同学获第八名。u8女子组500米。3.1班王可心同学荣获第二名；2.4班赵念曦同学荣获第五名。四、展望冰雪未来，赢得更大发展坚持健康第一，深化体育，以增强学生体质，培养拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨。以校园冰雪运动为载体，普及冰雪运动基础知识和技能，促进学生全面发展，提升办学品位，强化办学特色。未来我们将以冰雪运动特色学校为前进动力，让冰雪运动从全校普及到逐步提高直到形成特色，力求做到：以冰雪运动育德，促进学生良好的意志品质的形成；以冰雪运动健体，促进学生强壮体魄的形成；以冰雪运动促智，带动学生文化课的学习。结语冰雪运动进校园，弘扬了冰雪运动精神，传播了冰雪运动文化，推动了学生参与冰雪运动，与此同时，“小手拉大手”，号召广大市民走出家门、走进冰雪、投身到冰雪活动中来，推动全民健身动起来，营造“人人参与冰雪、人人支持冬奥”的蓬勃发展态势。
最后，愿我们能够怀揣中国冰雪运动的梦想，一起携手，共创未来。
篇十四：全国校园冰雪运动特色学校
加快推进冰雪运动进校园全面助力北京2022冬奥会近日，教育部联合国家体育总局、发展改革委、财政部等部门印发了《关于加快推进全国青少年冰雪运动进校园的指导意见》，教育部体卫艺司负责同志就文件有关情况回答记者提问。
一、能否介绍一下《通知》出台背景？2015年7月31日,北京联合张家口获得2022年第24届冬奥会举办权,我国冰雪运动迎来了崭新的发展机遇，各地掀起了发展冰雪运动的热潮,呈现出良好的态势。申办北京冬奥会,带动三亿人参与冰雪运动，一个重要目的就是加快冰雪运动的普及和提高,推动全民健身广泛开展，助力全民体育事业发展和体育强国建设,提升人民群众获得感和幸福感。由于受到地理环境、社会环境、经济发展情况等诸多因素影响，我国的冰雪运动运动基础依旧薄弱,在青少年冰雪运动方面,教学体系不健全,青少年冰雪赛事活动还不够丰富,师资短缺、场地不足等问题依旧突出，普及程度与冰雪强国相比差距还很大。加快推进冰雪运动进校园,就是为了充分利用举办2022年北京冬奥会这一重大机遇,调动各方面大力发展冰雪运动的积极性,提高校园冰雪运动普及水平，丰富体育教学活动内容，培养积极健康的生活方式，切实让广大青少年在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。二、教育部推进冰雪运动进校园的总体部署是怎样安排的？按照我们的工作部署，推进冰雪运动进校园分为三个阶段。第一阶段从2016年开始至2018年，2016年在《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中明确提出在全国中小学积极推进冰雪运动等特色项目，逐步形成“一校一品”、“一校多品”教学模式。我们鼓励和支持京津冀及东北
三省教育部门积极开展冰雪运动特色学校建设试点工作，不断总结和积累试点经验。同时加强与体育、冬奥组委等部门的协同合作，联合制订并印发《冰雪运动发展规划（2016-2025年）》《北京2022年冬奥会和冬残奥会中小学生奥林匹克教育计划》，为今后冰雪运动进校园的开展做好顶层设计，打下良好基础。第二阶段为2019年至2022年，在全面总结前三年工作经验的基础上，面向全国开展全国青少年校园冰雪运动特色学校、冬季奥林匹克教育示范学校、试点县（区）、改革试验区遴选工作。中办、国办近日印发的《关于以2022年北京冬奥会为契机大力发展冰雪运动的意见》，去年底我部印发的《关于开展全国青少年校园冰雪运动特色学校及北京2022年冬奥会和冬残奥会奥林匹克教育示范学校遴选工作》，以及近日与国家发展改革委、财政部和体育总局联合印发《教育部等四部门关于加快推进全国青少年冰雪运动进校园的指导意见》，都明确提出通过特色学校、示范学校、试点县（区）、改革试验区遴选，树立一批校园冰雪运动教育教学工作的先进典型，推动广大青少年普及校园冰雪运动，促进青少年对冬奥会和冬残奥项目知识的了解和兴趣的培养，不断丰富体育教学活动内容，构建具有中国特色的冰雪运动教学、训练、竞赛和条件保障体系，为2022年北京冬奥会和冬残奥会营造浓厚的教育氛围。第三阶段是在2022年冬奥会结束后，充分利用冬奥会留下来的精神、文化和物质遗产，继续做好特色学校、示范学校、试点县（区）、改革试验区创建和遴选工作，让校园冰雪运动教学、训练、竞赛和管理体系更加健全，冰雪运动特色学校示范引领作用更加强劲，学校冰雪运动场地设施和师资队伍等条件保障更加有力，冬季奥林匹克教育深入人心，参与冰雪运动的学生显著增多，青少年冰雪运动水平稳步提升，学校、家庭和社会促进
冰雪运动发展的融合机制更加完善，政府主导、部门协作、社会参与的校园冰雪运动推进机制更加成熟。
三、加快推进冰雪运动进校园的核心任务是什么？推进冰雪运动进校园是我们深化学校体育改革的重要内容，是推进教育现代化建设的重要举措。过去的四年，我们一直把校园足球作为学校体育改革发展的探路工程、示范工程和核心工程来抓，通过校园足球的实践，探索出了学校体育要做的三件事——教会、勤练、常赛，这也是推进冰雪运动进校园的核心工作。同时要着力构建“冰雪运动特色学校+冬季奥林匹克教育示范学校+高校高水平冰雪运动队+冰雪运动试点县(区)+冰雪运动改革试验区”协同推进的校园冰雪运动格局，实现“全学段、全过程、全方位”的冰雪运动教育模式。到2020年计划遴选2000所冰雪运动特色学校，2025年达到5000所，遴选100个校园冰雪运动试点县（区），设立20个改革试验区，鼓励高校增设冰雪项目高水平运动队。鼓励各地教育行政部门逐级创建冰雪运动特色学校，不断推广校园冰雪运动的普及发展。教会。一是积极开展冰雪项目教学活动。把冰雪运动知识纳入体育课教学内容。有条件的北方地区中小学应将冰雪运动项目作为冬季体育课主要内容；鼓励南方地区城市中小学积极与冰雪场馆或冰雪运动俱乐部建立合作，开展冰雪运动项目学习；特教学校可开设冰蹴球、模拟冰壶等适合残疾学生的冰雪或仿冰、仿雪运动项目课程。积极推行以政府购买服务等多种方式，支持学校与社会培训机构合作开展冰雪运动教学活动，提升教学质量。二是加强冰雪运动教学指导。以有利于学生的技能形成和终身体育锻炼的习惯养成为宗旨，构建具有中国特色的校园冰雪运动教学指导体系。组建专家委员会，印发《校园冰雪运动教学指南》、
规范提供冰雪运动教学视频。有条件的地方教育部门可根据中小学生身心特点开发相关选修课程，制作冰雪运动普及读本、冰雪运动知识手册、校园冰雪运动健身指导及运动伤病防护手册等，引导广大青少年关注、喜爱、参与冰雪运动。
勤练。丰富课外冰雪项目体育活动有条件的学校要把冰雪项目列入课外体育活动范畴，开展丰富多彩的冰雪活动。要通过体育作业、冰雪公开课的形式推进校外节假日的冰雪运动。紧密结合冰雪运动“南展西扩东进”战略，鼓励有条件的南方省市在冬季与北方省份进行“手牵手”对接，利用体育部门组织的群众冬季运动推广普及活动和“全国大众冰雪季”，有效开展冰雪冬令营、冬季研学、冰雪体验等省域之间、国际之间的冰雪交流活动，形成帮扶发展的良好格局。
常赛。不断完善赛事体系顶层设计，建立完整的“校内竞赛—校级联赛—选拔性竞赛”的校园冰雪课余训练和小学、初中、高中、大学四级联赛体系，并与专业化青少年冰雪训练竞赛体系有机衔接、深度融合。构建县（区）级、地市级、省级和国家级四级青少年校园冰雪运动竞赛制度，要积极根据地方发展优势，探索建立冰雪运动有关项目的“满天星训练营”。加强教体结合，共同探索开展青少年俱乐部联赛，组织全国青少年冰雪夏、冬令营赛事，积极参与国际之间冰雪运动交流合作及冰雪赛事活动。
四、基于冰雪运动进校园的基础比较薄弱，本指导意见对冰雪运动进校园的条件保障方面做了哪些规定？
一是加大校园冰雪运动的经费投入。整合社会资源，统筹现有投入渠道，积极支持校园冰雪运动，开展课程建设、教学改革、师资队伍建设、场地建设、训练竞赛和国内外交往等。优化教育经费支出结构，有条件的省份可加强对冰雪运动的倾斜支持，并将运动器材纳入中小学体育器材设施配备标准目录。有条件的
学校要注重安排经费改造，建设冰雪运动教学、科研、训练、竞赛场地，切实保障冰雪师资、场地、器材经费投入，也可通过社会公益力量的参与充实经费的来源渠道。
二是切实加强冰雪师资队伍建设。按照《教育部关于印发<学校体育美育兼职教师管理办法>的通知》（教体艺〔2017〕7号）等政策文件不断配齐、配实、配强冰雪师资队伍。各地教育行政部门要和体育部门合作，建立冰雪专家人才信息库，成立省级专家讲师团，分阶段、分步骤、分层次举办示范性体育教师冰雪运动培训班，推动冰雪项目校园辅导员队伍建设。鼓励各地依托高校、科研机构培养、培训、引进冰雪师资人才，扶持有条件的高等学校和职业学院设置和发展冰雪运动相关专业，支持冰雪退役运动员从事冰雪运动教育培训工作。全面加强冰雪运动的国际合作力度，积极引进符合资质的欧美高水平教师、教练员来华任教。实施“体育类人才公派出国留学项目”，着力培养2022年北京冬奥会参赛办赛人才和竞技体育训练科研创新人才。鼓励国内有关人才赴国外攻读冬季项目相关专业的博士、硕士学位。
三是推进人才培养体系改革。有条件的中小学要建立冰雪运动的校队，鼓励建设校园冰雪运动俱乐部，覆盖区域内中小学校，帮助确有冰雪运动兴趣和特长的学生发展运动特长。构建教育、体育及社会相互衔接的人才输送渠道，畅通具有冰雪运动特长学生进入国家冰雪运动后备人才梯队的渠道。积极探索改革评价体系，鼓励有条件的地方把冰雪运动项目纳入学生综合素质评价及相关考核指标体系。鼓励高校组建冰雪运动社团，统筹已开展冰雪项目的高水平运动队学校和运动训练专业的高校资源，提高高校冰雪运动的普及化程度和竞赛水平。要畅通
冰雪项目专业运动员退役后进入中小学校担任体育教师的渠道，快速提高中小学校冰雪体育运动的专业水平。
四是强化激励考核。切实加强冰雪特色学校、试点县（区）、改革试验区、高校高水平运动队的建设，通过签订发展责任书等形式充分发挥其引领、带动、辐射、社会服务等功能。加强定期督查指导力度，积极推动校园冰雪运动发展。
五、部门如何分工保障冰雪运动进校园的顺利实施强化顶层设计，完善冰雪进校园组织领导体制，加大教育、发展改革、财政、体育等部门协作力度，形成协同推进冰雪运动的工作机制。发展改革部门要将冰雪运动纳入有关规划。教育部门要做好相关的统筹工作，鼓励吸纳社会资源开展校园冰雪运动，要拓宽学生参加国际冰雪运动赛事等交流活动的机会，激励广大青少年学生长期积极参加冰雪运动学习和训练的积极性。体育部门要协助教育行政部门，积极协调社会指导员及专业人员入校辅导，促进青少年冰雪运动兴趣和习惯的养成。鼓励有条件的地方通过政府购买服务等方式，引导现有冰场、雪场积极开展青少年公益活动。鼓励社会资源建造各类冰雪运动场地和举办各形式的冰雪赛事，鼓励有条件的地方成立校园冰雪运动研究机构，努力构建社会冰雪资源与学校联合推进课外训练和竞赛的协同机制。教育部门和体育部门要配合做好“冰雪进校园”数据统计工作，纳入国家“带动三亿人参与冰雪运动”统计制度，并予以实施。六、大部分冰雪运动属于高风险项目，如何有效降低风险，引导更多人积极参与到冰雪运动中？一是切实加强青少年冰雪运动安全教育工作。要求各地要牢固树立安全风险意识，制定相关制度及应急预案，健全冰雪运动器材、场地等安全管理细则，加
强教师、校医掌握常见突发事件和伤害（基本损伤、骨折、休克、晕厥、心肺复苏等）的应急处置方法，提高自救与互救知识；开展形式多样的安全教育，提高学生在教学、训练、竞赛、场地、器材安全要求与防护意识。二是加强宣传引导。各地要积极利用海报、媒体、网络等手段和途径，大力宣传校园冰雪运动发展理念、冰雪文化和各地的先进经验做法，传播科学的学习方法、锻炼手段。充分发挥校园冰雪运动的育人功能，要及时报道和播出学生冰雪赛事，鼓励影视行业和企业拍摄有关校园冰雪题材影视作品，不断扩大青少年参与冰雪运动的参与机会，让青少年“观冰雪、玩冰雪、练冰雪、赛冰雪”，不断营造“社会关心、媒体关注、全员参与”的良好氛围。
七、近两年，教育部门为扎实推进冰雪运动进校园，先是联合国家体育总局和北京冬奥组委联合印发了《北京2022年冬奥会中小学生奥林匹克教育计划》，现在有印发改文件，请介绍一下奥林匹克教育与开展校园冰雪运动的关系？
开展校园冰雪运动与奥林匹克教育两者之间相辅相成,相互促进，你中有我，我中有你。奥林匹克教育是将体育等学科作为教育工具，引导青少年建立一种以奋斗为乐、以优秀运动员为榜样、尊重普遍社会伦理的生活方式，普及奥林匹克知识，落实奥林匹克教育计划。开展校园冰雪运动是要牢固树立“健康第一”理念，把冰雪运动作为立德树人的载体，通过体育学习运动技能，促进学生全面发展，促进学生体质健康。
校园冰雪运动更加强调体育中“体”的内容，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。奥林匹克教育突出强调体育中“育”的内容，旨在通过教育教学功能，完善学校体育文化生态，使其更具人本化、艺术化、道德化。
八、请介绍一下遴选冰雪运动特色学校和奥林匹克示范学校的意义？通过冰雪运动特色学校和奥林匹克示范学校遴选，树立一批校园冰雪运动教育教学工作的先进典型，推动广大青少年普及校园冰雪运动，促进青少年对冬奥会和冬残奥会项目知识的了解和兴趣的培养，不断丰富体育教学活动内容，构建具有中国特色的冰雪运动教学、训练、竞赛和条件保障体系，传播积极健康的生活方式和包容性发展理念，夯实冬季运动青少年基础，增强青少年体质。到2020年，计划遴选出2000所特色学校，到2025年计划遴选出5000所特色学校和700余所示范学校。
篇十五：全国校园冰雪运动特色学校
市教育行政部门以开展北京市百万青少年迎冬奥系列普及推广活动北京市中小学生冬季运动会以及各冰雪运动项目单项比赛活动为引领带动各区各学校积极开展冰雪运动竞赛活各级教育行政部门应指导学校大力开展知识宣讲主题班队会模拟冬奥会及开幕式火炬传递等主题教育活动创新开展英语大赛知识竞赛征文绘画摄影比赛等主题文化活动实现冰雪运动与传承弘扬中华优秀民族传统文化相结合与艺术科技相融合营造校园文化氛围北京市支持校园冰雪运动发展项目管理办法（试行）
第一章总则
第一条为进一步规范管理、强化保障，促进本市校园冰雪运动普及、科学、持续发展，根据市政府《关于加快冰雪运动发展的意见(2016-2022年)》，结合我市冰雪进校园工作实际，制订本办法。
第二条本办法适用于我市公办中小学校及幼儿园。第三条北京市校园冰雪运动发展的总体目标是，坚持育人为本，立足北京实际，发挥区域优势，统筹各方资源，通过开发特色冰雪课程，打造冰雪品牌活动，提升冰雪师资水平，强化场地设施保障，加强国内外冰雪运动交流，建设奥林匹克教育示范学校、冰雪运动特色学校和学生社团，培育青少年校外冰雪活动中心等措施，广泛普及冰雪运动知识并传播冬奥文化，持续增加青少年学生在参与冰雪运动人口中的比例，努力扩大青少年冰雪运动覆盖面。
第二章项目内容
第四条校园冰雪运动发展项目主要包括：示范学校、特色学校和校外活动中心创建、课程设置及研发、竞赛活动组织、社团建设、校园文化建设、师资培训及引进、场地设施建设、国内外交流等。
市教育行政部门应建设北京2022年冬奥会和冬残奥会奥林匹克教育示范学校和北京市冰雪运动特色学校，并给予相应的招生、人才培养、经费等政策保障，支持学校发展并加强管理。积极创建北京市青少年校外冰雪活动中心，鼓励校外冰雪运动资源支持校园冰雪运动发展。
市教育行政部门应引导、支持各区教育行政部门、各学校因地制宜地开发冰雪特色课程，推广旱地训练体验课程，编发冰雪运动知识学生普及读本，制作冰雪运动宣传片，将普及冰雪运动列入体育教学内容、融入育人课程体系，广泛普及、推广冬奥会及冰雪运动知识。
市教育行政部门以开展北京市百万青少年迎冬奥系列普及推广活动、北京市中小学生冬季运动会，以及各冰雪运动项目单项比赛活动为引领，带动各区、各学校积极开展冰雪运动竞赛活动。
各级教育行政部门应指导学校，大力开展知识宣讲、主题班（队）会、模拟冬奥会及开幕式、火炬传递等主题教育活动，创新开展英语大赛、知识竞赛、征文、绘画、摄影比赛等主题文化活动，实现冰雪运动与传承、弘扬中华优秀民族传统文化相结合，与艺术、科技相融合，营造校园文化氛围。
市教育部行政部门应会同有关部门研究制定《北京市冰雪运动校园辅导员任职条件和培训大纲》，培养冰雪运动校园辅导员。在高等学校中增设冰雪运动相关专业，加快培养冰雪运动骨干师资。分批组织全市中小学体育教师冰雪运动培训。鼓励部分有条件的学校引入国内外优秀冰雪运动师资。
各级教育行政部门应鼓励学校建造校内简易冰场或仿真器材。支持部分交通便利、覆盖人群相对较多、具备条件的大中小学校改造、建设校园冰雪运动场地设施。
各级教育行政部门支持学校发展冰雪类学生社团，以北京市冰雪运动特色学校为主组建北京市冰雪类学生社团，同时支持北京市体育传统项目学校和北京学生金奥运动队承办学校增设冰雪运动项目。
各级教育行政部门逐步实施“海外引智”计划，引进国外优秀师资助力我市校园冰雪运动发展。广泛开展京津冀地区青少年学生冰雪运动交流，深入推动国际青少年冰雪运动交流。
第三章项目管理和经费支持
第五条支持北京2022年冬奥会和冬残奥会奥林匹克教育示范学校的建设发展。明确工作目标、认定程序、管理职责及支持方式。
北京2022年冬奥会和冬残奥会北京市奥林匹克教育示范学校（以下简称“示范学校”）是以开展奥林匹克教育为主要任务的中小学校。示范学校要充分发挥引领、示范作用，带动更多学校传播奥林匹克知识及文化，弘扬奥林匹克精神。
按照示范学校的工作要求，依据《北京2022年冬奥会和冬残奥会北京市奥林匹克教育示范学校基本标准》（以下简称“《基本标准》”），在学校申报、各区推荐的基础上，由市教育行政部门负责认定。
市教育行政部门对全市示范学校建设进行宏观指导。区教育行政部门对区域内的示范学校发展负有主体责任，负责统筹规划示范学校的发展。示范学校要按照《基本标准》加强建设。
市财政部门对市级奥林匹克教育主题活动给予资金保障，并会同市教育行政部门发挥好示范学校的引领示范作用。各区财政、教育行政部门要对示范学校建设发展给予相应的经费支持及政策保障。
第六条支持北京市冰雪运动特色学校的建设发展。明确工作目标、认定程序、管理职责、支持标准及使用范围。
我市将在2022年前建设200所北京市冰雪运动特色学校（以下简称“特色学校”）。特色学校是以冰雪运动为特色发展的中小学校。特色学校以全面推广普及冰雪运动为主要任务，充分发挥引领、示范作用，带动更多学校传播冰雪运动知识及文化、普及冰雪运动技能，提高学校体育教学质量。
按照特色学校建设的工作要求，依据《北京市冰雪运动特色学校评价指标体系》（以下简称“《指标体系》”），在学校申报、各区推荐的基础上，由市教育行政部门负责认定特色学校。
市教育行政部门对全市特色学校建设进行宏观指导，并每年对特色学校进行评估验收。区教育行政部门统筹规划区域内特色学校的发展。各特色学校按照《指标体系》加强建设。特色学校成立由校长牵头的校园冰雪运动发展工作领导小组，并指派专人负责开展工作。将冰雪运动纳入学校整体发展规划，制定冰雪运动工作实施方案，建立完善教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等规章制度。定期
向区教育行政部门报送工作信息，并由区教育行政部门于每季度首月5日前报送至市教育行政部门。
市财政部门根据市教育行政部门评估验收结果对特色学校给予经费支持。支持标准第一年为50万元/校，以后年度根据评估验收结果按照25万元、50万元、75万元三个等级确定。验收不合格的取消特色校资格，市级不再给予经费支持。
市级经费主要用于特色学校开展冰雪运动活动和队伍建设，具体包括冰雪课程建设、冰场雪场租用、购买冰时、雪场门票、冰雪运动装备器材和相关耗材的购置，参加各级冰雪运动活动差旅费、交通费、住宿费、餐费、医务监督支出，冰雪运动装备设施维护，聘请专家教练讲课费、劳务费、宣传制作等。
第七条充分发挥北京市青少年校外冰雪活动中心的作用。明确工作目标、认定程序及管理职责。
北京市青少年校外冰雪活动中心是（以下简称“校外中心”）为我市中小学生及教师提供冰雪运动项目培训的社会机构。目标是推广、普及青少年学生冰雪运动技能，保障青少年学生安全、科学、系统地参与冰雪运动，实现校内、外教学的有效衔接。
市教育行政部门应会同有关部门建立、完善《北京市青少年校外冰雪活动中心创建标准》（以下简称“《标准》”），由各区教育行政部门依据《标准》通过部门集中采购方式面向社会招标确定。
各区教育行政部门应结合本区青少年学生校外冰雪运动技
能培训、教师培训计划，积极组织师生到校外中心参加培训。校外中心应充分发挥专业优势，积极承担青少年学生校外冰雪运动技能培训、教师培训任务。
第八条各级教育行政部门应加强校园冰雪运动课程设置及研发、竞赛活动组织、社团建设、校园文化建设、师资培训及引进、场地设施建设、国内、外交流等项目的管理和经费统筹，其经费应纳入各级教育行政部门预算，按照有关规定管理。
根据校园冰雪运动发展需要，市财政部门按照100元/生·年的标准，引导鼓励全市基础教育阶段学生参与冰雪运动。市财政部门对引入国内外优秀的冰雪运动教师和教练、改造建设校园冰雪运动场地予以支持。
各区财政部门应在市级财政资金支持校园冰雪运动的基础上加大对本区校园冰雪运动课程建设、师资培训、场地设施建设、社团建设、装备器材购置、学生冰雪运动技能培训、体验、赛事、交流活动及宣传等方面的财政资金投入，推动本区校园冰雪运动发展。
第四章职责分工
第九条市教育行政部门负责制定全市校园冰雪运动发展规划，对校园冰雪运动发展进行宏观指导，做好预算编制、执行和资金管理工作；指导区教育行政部门做好预算执行和资金管理工作；对各区资金使用情况进行跟踪和监督检查；按绩效管理有关要求做好绩效管理工作。市财政部门负责会同市教育
行政部门根据校园冰雪运动发展建设实施方案确定资金分配方案；审核、批复预算；对资金使用情况实施监督检查，按绩效管理有关要求做好绩效管理工作。
第十条区教育行政部门负责市级支持的校园冰雪运动发展项目具体管理，组织、指导各学校做好项目预算编制、执行和资金管理工作；对各学校的工作开展和资金使用情况进行监督检查，及时将项目实施过程中出现的问题反馈市教育行政部门和市财政部门；按绩效管理有关要求开展绩效管理工作。区财政部门负责将市财政部门下达的补助资金纳入预算管理，做好预算审核、批复，会同区教育行政部门加强项目预算执行监管和绩效管理。
第十一条各学校及其他项目单位要制定本项目相关工作的具体方案和实施细则，做好预算编制、执行、资金使用和绩效目标管理工作，建立项目档案，定期总结，做好文字和影像资料的整理和留存工作，并报主管部门备案。建立健全内部控制制度，加强对项目资金预算执行管理和财务管理。
第五章经费管理
第十二条市教育行政部门根据北京市校园冰雪运动发展任务、目标和项目需求，编制项目年度预算。预算资金一经批准，必须严格执行，原则上不得调整。确需调整的，应当按照预算管理的规定程序报批。
第十三条各区财政部门要将市财政支持的冰雪运动项目
资金纳入预算管理，指导区教育行政部门、学校做好项目预算申报、执行、结余资金管理；按照市对区转移支付下达时限要求及时分解下达资金；加强预算审核，符合评审条件的项目要按规定进行预算评审。
第十四条各学校及其他项目单位要建立健全经费管理制度，严格执行国家和本市有关财政财务管理规定。符合政府采购条件的，应履行政府采购相关程序。
第十五条各学校及其他项目经费要单独建账管理，确保专款专用，不得截留和挪用，经费支出要取得合法、合规的原始凭证并做好留存工作。项目经费不得用于公务接待费、公务用车购置、公务用车运行维护费、因公出国（境）费用、会议费，各类罚款、捐款、赞助、员工福利、偿还贷款、基本建设等支出。
第十六条各学校及其他项目单位要严格按照预算批复执行，提高资金使用效益，依法合规加快支出进度，项目结余资金按照市级结余资金的有关规定执行。
第十七条使用项目经费形成的资产，要纳入接受拨款单位的会计核算与资产管理。相关单位要健全财务管理制度，严格按照国家和北京市国有资产管理有关规定加强管理，防止国有资产流失。
第六章绩效管理与监督检查
第十八条市、区教育行政部门、各学校及其他项目单位
要做好项目绩效目标管理工作，具体要求按照市财政部门关于项目绩效目标管理有关规定执行。
第十九条市、区教育行政部门要会同市、区财政部门定期组织开展绩效跟踪、评价和监督检查，对各学校及其他项目单位的项目执行和资金使用进行全过程监管，包括项目的进展情况、经费使用情况，以及区、学校组织学生参与项目的情况等。
第二十条各学校及其他项目单位要接受市、区教委和市、区财政局对项目执行情况、经费使用和管理情况的监督检查，接受并配合审计、纪检、监察等部门的监督。
第二十一条对于骗取、截留、挪用项目经费等违反财经纪律的行为，财政部门会同相关部门按照《中华人民共和国预算法》和《财政违法行为处罚处分条例》（国务院令第427号）等法律、法规处理，依法追究相关责任人的行政责任，对于构成犯罪的，依法移交有关部门追究刑事责任。
第七章附则
第二十二条本办法由市教委、市财政局负责解释，自发布之日起开始实施。
篇十六：全国校园冰雪运动特色学校
丰富冬季体育课程内容创建校园冰雪文化——红阳小学校冬季冰雪活动邓飞;江艳【摘要】红阳小学校积极开展阳光体育运动、体育艺术“2+1”活动,以“百万青少年上冰雪”活动为契机,积极致力于把冰雪活动引入课堂教学,不断地探索开发校本课程内容,拓展冬季群众性冰雪活动课程内容,让阳光的心态、自信的表情、灿烂的笑容迎风傲雪伴着孩子们在冰天雪地中绽放异彩.【期刊名称】《体育教学》【年(卷),期】2016(036)003【总页数】2页(P32-33)【关键词】冰雪;课程;校园;文化【作者】邓飞;江艳【作者单位】黑龙江省哈尔滨市红阳小学校150010;黑龙江省哈尔滨市红阳小学校150010【正文语种】中文【中图分类】G633.96积极开发利用体育课程资源，构建“身、心、社”整体健康为目标的课程体系的基础，是新一轮课程改革和实施的重要保障。多年来，红阳小学校秉承为学生终身发展奠基的办学思路，以追求每个学生生动活泼、主动和谐的发展为目标，不断挖掘
地方资源优势，丰富冬季学校体育课程，积极创建校园冰雪文化。学校积极开展阳光体育运动、趣味运动会、体育艺术“2+1”活动，一直坚持开展“百万青少年上冰雪活动”，并致力于把冰雪活动引入课堂，夯实冰雪运动的群众基础，让冰城的孩子在冰的世界、雪的海洋中健康成长，让阳光的心态、自信的表情、灿烂的笑容、坚毅的步伐伴着孩子走向成长的每一天。每年进入秋季，学校召集体育组全体教师制定冬季冰雪活动方案，针对如何提高冰上课的质量、丰富冰雪活动的内容和创编冰雪课教材、创新冰雪活动器材等问题进行专题性研究，并做好浇冰场和上冰课的准备工作；同时大力营造冰雪体育活动氛围，加强活动管理及经验的梳理和总结，全力推动校园冰雪课程建设。冰城哈尔滨是享誉世界的北国名城，有着得天独厚的冰雪资源，为学校开展冰雪体育运动提供了良好的基础。学校挖掘哈尔滨冰雪资源禀赋，结合学校场地这一便利的条件，在过去开展好冰雪活动基础上，积极推进课题研究，探索独具特色的课程内容，普及、推广冬季冰雪体育活动，创建独具魅力的校园冰雪文化。学校体育教研组通过课题的开发研究，构建出适合我校体育发展的体育校本课程，促进学校体育的发展，锻炼学生坚强意志和活泼开朗的性格，为社会培养出时代所需的健康人才。在立足学校、开发校本课程上我们主要从以下几个方面加以研究和突破：一是体育校本课程开设的具体问题：即体育校本课程开设的模式、方法、意义及作用。我们根据小学生的特点，以冰雪游戏为主要内容，方法简单易学，注重以玩为主，在玩中学，锻炼学生的体魄，锤炼他们的意志品质，达到强身健体的教学目标。二是体育校本课程开设的具体内容：即开设“以校为本”的体育新课程，必须符合学校未来的发展。根据冬季气候条件的特点，开展小型多样的冰雪体育活动。在冬季课堂教学中，以冰雪活动为主。三是如何提高学生御寒能力？即体育新课程的设计，必须为学校业余训练服务。如：
怎样在课堂中创造更多的冰雪游戏，增强基本功，以使今后挑选运动员，组建运动队，为上级学校输送人才打好基础。四是我校在冬季冰雪活动的安排上采用了课堂与课外相结合，艺术与体育相结合，安全与健身相结合。学校在传统的冰雪体育项目的基础上，把冰尜、爬犁、冰壶、冰上保龄球等这些新兴的体育项目引入到学校体育教程中来，通过充分发挥学生的创造力和想象力，全力推动校园冰雪文化建设。五是我校以“关立国名师工作室”为依托，建立与新课程相适应的以校为本的体育教学研究制度，以新课程为导向，以教师为研究主体，以促进学生的发展为宗旨，切实解决课程实施过程中面临的各种具体教学问题，从而全面提高教育教学质量。六是我校研究工作纳入科学轨道，“冬季体育冰雪活动课程内容的研究”申请为黑龙江省教育学会“十二五”教育科学研究规划重点科研课题，取得专家的指导，逐步沉淀内涵。校本课程的开发与实施，人才是关键，创新是源泉，我们体育教师自制了各种冰上器材，如冰爬犁、单腿犁等，特别是冰壶、保龄球、龙凤爬犁等器材，为活动的顺利开展提供了充分的保证。进入冬季，学生的冰雪活动是体育课堂教学的主要内容，学校充分利用体育课时间对学生进行分年级教学。1、2年级进行简单的抽冰尜、推拉爬犁、打冰道等冰上游戏，3、4、5年级进行滑冰和冰上曲棍球等课程，之外还结合学生不同的爱好增加具有一定难度的冰上游戏项目，如打爬犁、龙凤爬犁比赛、冰壶比赛、保龄球比赛、抽大小冰尜比赛等，使学生在快乐中得到锻炼，在协作中学会团结协作，在寒冷中锻炼意志，感受到了冰雪的乐趣，使学生身心得到锻炼与提高。除此之外，学校在双休日和寒假对学生开放冰场，体育教师轮流值班上课，让学生在家长的陪护下，到学校参加冰雪活动，充分发挥学校冰场的作用。学校充分发挥“关立国”工作室的引领作用和师资优势，以行动研究法为主要方法，配合采用问卷调查法、对比研究法、统计法、案例研究法、经验总结法和文献资料
法等实验方法开展课题研究工作，逐渐构建了以冰上课为特色，以陆地课为基础，以雪上课为亮点的学校冬季体育课程框架。基于三个模块的划分，冬季课程主要的内容如下：(一)冰上类项目1．冰上活动类：冰尜、冰爬犁、打冰道。2．冰上技术类：冰壶、冰上保龄球、单腿梨、冰上曲棍球。3．冰上基础项目：滑冰(速滑、花样、冰球等)。(二)雪后项目(游戏性原则，抓住时机利用)雪地拉车、打雪仗、堆雪人、雪地足球、雪地橄榄球、雪地红绿灯、雪地斗鸡等。(三)冬季陆地项目：指冰雪课以外，低温时期体育课程内容。1．夏季项目冬季选择性应用。2．陆地模仿教学：冰雪课的准备课。在开展丰富多彩的冰雪活动和教好冰上课的同时，学校积极组建了速滑队和女子冰球队，成立了哈尔滨第一支小学生冰壶队。这些运动队常年坚持训练，教练员认真制定训练计划。夏季训练运动员的体能，进行模仿练习，冬季进行有针对性的实战演练，取得了突出的训练效果，极大地推动了我校冰上运动的普及和提高，又为培养更多后备的冰雪运动健儿提供了保障，使校园成为普及与推广冰雪活动、培养冰雪运动人才的摇篮。今年，学校在原有速滑、冰尜场地外，扩大了冰场面积，建立了专用的冰壶场地，新规范了冰道，新增了冰滑梯等活动场地，拓宽了学生冬季体育活动的空间。在课程设置上，除正常的体育课外，我们还增设了体育活动课的课时，将专业知识融入趣味活动中，积极培养小学生参与冰雪运动的情趣，使孩子们在欢笑中成长，奔跑中发展，体验到傲风斗雪的活动乐趣。学校还召开“校园冰雪节”，以“冰雪欢乐健康魅力”为主题，开放校园冰场，还开展制冰景、剪雪花、冰雪绘画和征文
等多种形式的活动，提高学生和家长的参与性、互动性，让冰与雪给孩子们带去无限快乐，促进健康、释放压力、提升自信、豁达心胸，打造“百姓身边冰雪乐园”，逐步形成了独具特色的红阳冰雪文化。在积极开展冰雪运动的同时，不容担心和忽视的就是学生活动安全问题。但教育不能因噎废食，学校在体育教学中高度重视学生的安全教育，加强冰面安全管理和看护，认真排查各种使用器材的隐患；在室内上冰上引导课，就加大强调安全和注意事项的力度；在教学中采用多种合理的教法，如强调学生穿冰刀和做单腿犁游戏站不稳时，冰刀和手杖如何放置，在冰上如何顺势摔倒等，并要求活动中保持距离，从而减少了很多伤害事故的发生。同时还在上冰前利用飞信、致家长一封信等对学生家长进行相关知识的宣传，使家长懂得在教师组织正确的教学过程中出现了伤害事故要采用合理的方法，要配合好学校的工作，同心协力为学生健康成长助力。体育课程内容资源开发和利用是一个复杂的系统工程，我们将会不断探索，立足校本，大胆实践，勇于创新，紧紧围绕着满足学生冬季体育运动需要，为夯实冰雪运动的群众基础，提高学生快乐指数，提升健康理念，不断提高学生的身体素质和体能不懈努力！
篇十七：全国校园冰雪运动特色学校
冬奥会背景下河北高校冰雪运动特色教学改革与探索——以张家口学院体育学院为例周兴波;王鹏龙;杨生东【期刊名称】《《产业与科技论坛》》【年(卷),期】2019(018)019【总页数】2页(P98-99)【关键词】冰雪运动;人才培养;教学改革【作者】周兴波;王鹏龙;杨生东【作者单位】张家口学院体育学院【正文语种】中文
2015年，北京-张家口获得第24届冬季奥林匹克运动会主办权，至此张家口便成为享誉世界的奥运城市。张家口地处冀西北地区，东接京津西联晋蒙，其崇礼区是华北地区最大的天然滑雪场。作为2022年冬奥会举办地，为张家口的冰雪运动发展带来了千载难逢的历史机遇：国家体育总局印发《体育产业发展“十三五”规划》，河北省出台《关于支持冰雪运动和冰雪产业发展的实施意见》《河北省冬季运动发展规划(2015～2022年)》[1]，明确了冰雪运动发展规划，打造冰雪产业集聚区和产业带。这预示着，我国冰雪运动产业必将迎来前所未有的巨大发展窗口期。张家口学院作为立足张家口、辐射周边的地方综合性本科院校，有着几十年的办学历史，为张家口地区培养了大批适应经济社会发展需求的应用型人才。学院借奥运
会的东风，顺势而为，创新办学思路，积极开展富有成效的以培养冰雪运动人才为特色的体育教育教学改革，其目的就是培养冰雪运动所需的教练员、冰雪赛事组织管理员、裁判员、冰雪场地维护人员、冰雪服务志愿者，弥补2022年张家口赛区冬奥会冰雪专业人才缺口的现实，为普及冰雪运动、促进冰雪产业发展做出应有的贡献。一、研究目标第一，为张家口冬奥会培养大批志愿者、冰雪产业服务人员，为张家口冬奥会培养相关紧缺人才；第二，为拓宽体育教育专业学生就业渠道，增强其就业竞争力；第三，是突出张家口地域办学特色，提升京津冀地区知名度。并开设滑雪(单板和双板，高山、越野滑雪)、速滑课程的调研、可行性研究；编制具有张家口冰雪特色的体育教育专业人才培养方案、冰雪课程大纲。二、研究思路与框架学校与崇礼区万龙、长城岭、云顶等多家滑雪场达成合作协议，建立实习基地，进行滑雪、滑冰实践教学的试验，同时调整培养方案、编制冰雪课程大纲；并与多家滑雪场深度合作，学生分批进驻雪场学习，与教练商讨冰雪课程教学、考核方案；另外，不断完善学校和企业合作模式，持续做好人才培养工作。2015年1月～12月，主要是调研开设冰雪课程的理论基础及可行性条件。此阶段，在现有的体育教育专业人才培养方案中，增加滑冰和滑雪课程，同时制定相关课程大纲和课程标准。2016年1月～2017年12月实验阶段，通过开设冰雪课程，积极调整或修改人才培养模式、教学大纲和课程标准，建立稳定的冰雪教学模式。2017年10月中旬，经河北省体育局职业资格鉴定所，对学校2015级学生进行了滑雪理论培训，11月初完成了首批83人的滑雪指导员资格考试。为巩固体育教育专业人才培养效果，特增加轮滑课程，形成了冬季上冰雪课，夏季上轮滑课的
良性循环的教学模式。2018年1月～12月总结阶段，通过教学改革实验总结经验，调查学生学习情况、实践、就业情况、师资储备、人才培养模式等，加强与服务、就业单位联系。三、研究方法(一)文献资料法。查阅有关高校冰雪人才培养、教学改革相关文献，为本研究提供借鉴。(二)访谈调查法。采用个别访谈调查和小组访谈调查相结合的形式。访谈的对象为滑雪场的高管、高级教练和相关教师、学生。(三)问卷法。选取河北省张家口学院体育学院学生、雪场教练员作为调查对象。收集相关资料进行分析。四、结果与分析(一)冰雪课程内容和学时调查。张家口学院体育学院开设的冰雪课程有滑雪和滑冰课。滑雪课教学内容以犁式平滑行技术、降滑技术和变向滑行技术为主；滑冰课教学以直滑和转弯技术为主。每项课程内容以2～4课时为主，冰、雪总学时各为16学时，可见课程学时偏少，不利于学生全面掌握相关技术。(二)师资队伍调查。教师是教学过程的主导者，教师素质的好坏将直接影响教学效果。冰雪课程是一门需要教师专业能力和教学能力极强的学科。目前张家口学院冰雪专业技能教师非常有限，冰雪技能实践课程多数由雪场教练完成。冰雪专业教师匮乏严重，专业知识的传授只能靠外聘专业教师来进行。(三)对冰雪课程教学模式态度的调查。为了解学生对冰雪课程教学模式态度，随机抽取了200名学生进行问卷调查，对学校冰雪课程教学模式很满意的学生有106名，占总数的53%；对冰雪课程模式感觉一般的学生有61名，占30.5%；对课程的内容满意的有142人，占总数的71%；觉得冰雪课程内容一般的学生有52名学生，占总数的26%；可见大多数学生对此次冰雪课程模式和内容感到满意，
但仍有学生不满意冰雪课程安排，说明课程内容还需进一步改进。五、张家口学院冰雪课程改进路径(一)引进冰雪专业教师，加强师资队伍业务培训。教师良好的整体素质是保证教学质量的关键环节，张家口学院除注重专业冰雪人才教师的引进，还应该注重现任教师的素质、业务能力的提升，对冰雪课程教师进行专业培训[2]，如请专家进行讲学，不定期组织冰雪教师业务进修，与其他院校交流授课经验等。培训中还应加强对理论课和安全防护课程的讲解，将理论与实际结合提升教师专业能力，努力培养一支整体素质高、教学能力强的冰雪师资队伍。(二)优化课程结构，完善冰雪课程教学体系。为使课程结构最大程度满足学生的个性差异，在今后的课程安排上考虑开设选修课和必修课，课程标准要根据实际情况而定，避免太过严格也要避免太过轻松。加强裁判法教学内容的传授，由于滑雪和滑冰课具有极强的实践操作性，教师在课堂上不能一味地传授技能，这样，学生不易理解和消化。(三)体验丰富多彩冰雪文化活动，强化冰雪文化意识。借助丰富多彩的冰雪文化活动，使学生感受冰雪文化的乐趣，推动冰雪运动普及开展。每到冬季，张家口地区都会有很多冰雪民俗、冰雪嘉年华、冰雪赛事活动，因地制宜让同学多去体验、参与其中，进一步将冰雪运动的种子传承下去。(四)加强冰雪方向科研团队建设。高校除教学外还承担科研的重任，从某种程度上讲，科研更多是服务于教学、服务于社会需要的。随着冰雪课程的开展，越来越突出的痛点逐渐暴露出来，那就是冰雪相关研究成果还是一片空白，即没有学术带头人和较强的科研团队出现，今后要以科研促发展，带动一批年轻人参与其中，前赴后继抢占科研高地，只有这样这一学科才能有长远发展。六、结语张家口学院通过多年的办学，累积了丰富的体育类专业的办学经验，为全市培养了
高质量人才，获得了良好的社会声誉。北京联合张家口申办冬奥会，与张家口本地得天独厚的冰雪资源不无关系，这也为体育教育专业开设冰雪课程奠定了坚实的基础。张家口学院体育教育专业开设冰雪课程，是适合北方地区的地域优势、气候和人文特点，具有较好地域性优势课程体系，更让学生在冰雪运动中充分体验到冬季活动的乐趣。然而，欣喜之余也看到，开设冰雪课程过程中，存在人才培养目标不是很明确，教学内容、教学模式有些单一，滑雪裁判员培训、冰雪场地维护的技能人才培养相对不足等问题，要使学校在人才培养中突出冰雪特色，能在未来的高等教育办学中强化服务地方经济社会的功能和定位，就必须明确重点发展方向，在冰雪人才建设、科研团队建设上深耕细作，才能可持续发展。【参考文献】
【相关文献】
[1]张婷,李祥虎,肖玲,张媛.北京冬奥会背景下我国冰雪运动可持续发展路径研究[J].体育文化导刊,2018,7:17～21，31[2]彭丽娜,张崇龙,江志全等.京津冀高校冰雪运动人才培养路径初探[J].当代体育科技,2019,9(6):218～219，221
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