篇一：小学二年级道德与法治下册教学总结怎么写
二年级下学期道德与法治教学工作总结
在本学期的教学中，我担任了二年级下册的道德与法制的教学工作，在教学过程中我们依据新课标准的教育理念指导教学，参考了多种教学资料。为了创造性地开展好本课的教育活动，我们始终注重以学生的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的学生为目标。
现将本学期教育教学工作总结如下:
一、深入钻研教材，认真备课,精心选择教法。
备好课是上好课的前提和保证。在新课改教材面前仍然是新手,故在课前做到认真备课，多方面去搜集与教学相关的资料。我根据教材内容及学生的实际,设计课堂教学,拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的学案,使每一节课都能做到“有备而上”.通过培养学生学习思想品德的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的，在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃,教学效果良好。
二、精心组织课堂教学,提高教学质量
上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中我尽量做到讲解清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特
别注意调动学生的积极性,加强师生交流，充分体现学生的主体作用,让学生学得容易，学得轻松,学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生生活学习中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为习惯、思想素质等方面有了较大改变。
三、注重通过各种教学活动来实现课程目标
教学活动中，我们注重学生直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书。我们的课堂上更多地是通过实际参与活动，动手动脑.构建知识和能力，形成内化的道德品德。通过活动的开展，让同学们了解自我，认识自我的价值；了解社会，以发展的眼光看周围的世界.增强学生的爱国情怀和自豪感。通过活动的开展，围绕教材所设“三条轴线”.注重了以下四个方面的培养和内化,即：让学生们健康安全地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。
四、注重了创造性、开放性的教学模式
我们能根据本地学生的实际，面向学生的整个生活世界，结合本地的具体情况,放开手脚,大胆尝试,开发利用课程资源,把我们的课堂拓展到家庭，社会及学生的各种生活空间，并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸，关注学生丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。我们还及时地把社会中新的信息，新的科技成果，学生生活中新的问题吸收到课程中去，不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性，使学生的思想素质,生活能力在多侧面、多层次上得到提高。
篇二：小学二年级道德与法治下册教学总结怎么写
二年级道德与法治下册教学工作总结
一、学生总体情况
二年级共有学生40人，本班学生基本上掌握生活中的行为习惯准则，并能够从各个方面严格要求自己，能够把生活学习有机结合，能够对生活中常见的现象进行思考，明白基本的是非对错，并能够进行评价。学生基本上能够在学校家庭社会中践行道德行为准则，学会在成长中做一个文明守纪的孩子。部分学生由于父母不在身边，道德行为习惯和道德观念还有待于教师的督促。二、主要开展的工作
1、教学中认真钻研教材，尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
2、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
3、了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。
4、引导学生把理论知识运用于生活实践中。
三、主要成绩
教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
四、存在不足
1、部分学生汉语拼音拼写还有一定的问题，不能熟练拼读。
2、学生的自学能力不够强，还不能自己进行独立学习。
3、学生学习的依赖性还很强，需要父母和教师的监管和督促。
4、语文学习方法不能形成，需要学生不断养成。
5、写作能力有待进一步提高，多数学生不会将所学知识运用于实际题目的回答之中。
五、改进措施
1、加强专业教学水平。我将在具体的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研能力、教学水平。
2、并通过听课加强互相学习，通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更有趣、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。
3、继续加强品德与生活学科教学研究，努力提高教研水平。
篇三：小学二年级道德与法治下册教学总结怎么写
教学工作计划/总结
20XX——20XX学年
二、读透教材，严抓教学，力争课堂的有序、有趣、有效。
在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。我注重创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的现象、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高教育教学的质量。作为教师，我首先是对自己有信心，对学生有信心，始终牢记自己是一名学生学习活动的组织者、引导者和参与者，以尊重学生、热爱学生的态度投入到实际教学当中，远离权威性的教学思想，在课堂教学过程中，我深感教师对学生学习过程中的帮、导、带的重要作用，努力确保学生学习的主体地位，促使教学最终实现它帮助每一个学生进行有效学习、学有成效的目的，让每一个学生都得到充分发展。
三、以鼓励性评价为主，讲究评价方式多样化。
评价应求“全”，包括学生的学习兴趣、学习态度、学生活动和实践过程等，进行全面而有针对性和合理性的评价。其次是评价渠道多样化，采用教师评、学生小组互评、自评、家长评等多种评价方式，并且评价讲究及时、适度，这样不同水平的学生在很多情况下都能得到老师的鼓励和学习引导，充分地发挥评价的功能，让每一个学生都能受到老师及时的表扬、激励。
四、今后努力的方向：
篇四：小学二年级道德与法治下册教学总结怎么写
二年级下册道德与法治教学工作总结
回顾本学期二年级道德与法治教学工作，有收获也有不足，在专业成长的道路上且行且思，依据新课程标准，参考教师用书，结合班级学情，开展教研和教学，自评良好，具体总结如下：
一、教研方面
（一）学习课标标准，理解核心素养
本学期，科组继续组织学习了《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》和《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）解读》。通过学习，我认为在道德与法治核心素养“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”，结合二年级下册教学内容，可侧重“责任意识”，这也和本学期“有创意地生活”的教育主题息息相关，重在引导学生有不断改进与创新生活的热情与追求，养成一种积极、主动的生活意识，使创新意识融于日常生活之中。
（二）参与校本教研，用好教师用书
通过参加校本教研，集体学习和自学相结合，尤其是精读《教师用书》，对教材整体分析，了解教材框架、主要栏目，使用建议，在新单元开始前，必定要阅读理解“教材单元内容的解读及使用建议”，这些都有助于道德与法治教师上出“学科味”的特点，把握新课标理念，基于核心素养开展教学研究有效的路径。
二、教学方面
（一）注重创设情境教学
创设情境是建立起教材情境与学生生活的有效链接，打通知识世界或符号世界与生活世界关联的重要载体。让学生建立教材、教学情境与“我”的联系，获得“在场感”和“当事人”的体验，即主体体验。例如教学第8课《安全地玩》其中《我是安全警示员》一课，其中第三幅图是“春天来了，湖面的冰很薄，我们不能上去玩”，由于我们这里南方的孩子很难有这种经历和体会，我改成创设雨天后的走廊，孩子们贪刺激在学溜冰滑行的情境，这种场景在校园有出现，班
级个别孩子甚至也试过，所以孩子们特别有代入感，个别孩子说到自己不小心摔倒受伤，更是现身说法，有说服力和教育意义。
（二）用好教材中的绘本
1.让绘本教学活起来。引导学生与绘本故事中的角色进行双向交流，让彼此“互动起来”。如第3课中的《小狐狸找“开心果”》，将此绘本用作课外阅读也可以课前布置活动作业，让学生去找一找、问一问自己的家人，或者试着扮演一下小狐狸的角色等等，课堂上学生通过汇报自己找到的“开心果”，讨论形式多样的“开心果”，引导学生根据绘本提出自己的问题，组织孩子们一起讨论、寻找答案。既能激发学生学习的兴趣，又能深化和活化教材内容。
2.让绘本故事的画面动起来。一是引导学生在阅读绘本的过程中产生的想象，也可以加深他们对绘本内容的理解与体验，促进学生的自我反思与情感交流。二是利用多媒体资源，根据绘本的不同内容和情境创设不同的意境。例如，教学第1课中的绘本《小马过河》时，教师可以播放《小马过河》的动画片，让学生更细致地体会小马第一次挑战过河时的情境，懂得能否挑战要考虑自身和环境的具体情况，不能盲从也不能冒失的道理。
（三）引导学生向榜样学习
一是用好教材的绘本故事中，选取接近日常生活中好儿童的榜样，二是引导同学中互为榜样的相互学习意识。如第1课两个同龄小朋友的假期故事，第7课同龄小朋友的故事、第15课《可亲可敬的家乡人》提供了身边成人的榜样故事。
（四）在实践中感悟和学习
布置课后实践作业，引导学生亲身参与，观察、体验、动手实践，拓展课堂教学的广度和深度，效果很不错，例如《试种一粒籽》布置学生种花生、观察黄豆芽、绿豆芽等，《传统游戏我会玩》在课后让学生玩老师儿时玩过的游戏“滚铁圈”、捡石头等，在《我们有新玩法》课后布置动手设计新游戏，做游戏道具等等，孩子们乐于参与，较好地实现寓教于乐，寓教于玩。
三、不足之处
（一）有时忽视了把握教学的生长点
例如《健康游戏我常玩》，游戏是孩子们很喜欢的话题，他们很乐意分享自己的游戏体验。所以在教学的一开始，学生们参与活动的积极性非常高，讨论也十分热烈。分享游戏体验占据了大部分教学时间，甚至有些内容在重复地讨论，学生并没有从中获得更多收获，因此降低了课堂效率。另外，由于内容重复，学生也逐渐丧失了讨论的兴趣。课堂上把握教学的生长点是最关键的问题。如果没有生长点，即使是学生感兴趣的话题，讨论或体验的时间太长，学生都会很快失去兴趣。所以，把握好教学的生长点不仅是使学生保持兴趣与课堂参与积极性的关键，也是课堂教学的核心。
（二）低年级课堂教学时间把握问题
我常常有前松后紧的现象，备课时没有充分考虑好课堂教学各环节的时间，导致教学时间前松后紧，到最后环节没有足够的时间来完成，甚至未完成总结部分就匆忙下课。
今后提醒自己，一是多研究把握教学的生长点的文章，在教学实践中摸索和体会；二是在时间把握上要学会要取舍，对一些耗时环节懂得该收则收，时刻留意时间，尽可能与预设的各环节时间匹配，做到心中有数，好地把握课堂节奏，提高教学的有效性。
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