2023语文版:小学一年级上册语文第8课《树叶》教案(精选文档)

《树叶》作者以生动活泼的儿童语言,描述了树叶长在树上、落在地上、漂在河里、飞到天上的不同情形,通过形象的比喻,使人产生丰富的联想。教学时要引导学生边读边想,培养学生的想象力,激发他们热爱大下面是小编为大家整理的2023语文版:小学一年级上册语文第8课《树叶》教案(精选文档),供大家参考。

2023语文版:小学一年级上册语文第8课《树叶》教案(精选文档)

  【导语】《树叶》作者以生动活泼的儿童语言,描述了树叶长在树上、落在地上、漂在河里、飞到天上的不同情形,通过形象的比喻,使人产生丰富的联想。教学时要引导学生边读边想,培养学生的想象力,激发他们热爱大自然的思想感情。以下是整理的(语文版:小学一年级上册语文第8课《树叶》教案),希望帮助到您。

  【篇一】

  教学目标:

  1、认知目标:认识8个生字,会写“长、兴、虫、当”4个生字。学习新笔画“竖提”。

  2、能力目标:正确流利地朗读课文和背诵课文。

  3、情感目标:感受树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的快乐,养成敢于想像的习惯和热爱大自然的情感。

  教学流程:

  一、创设情境,乐学新知。

  1、秋天又悄悄地来到了我们身边。这天,大树妈妈为它的孩子们——树叶,举办了一场别开生面的聚会(在黑板上贴上大树妈妈),大家都纷纷赶来参加。(将书上插图改造为动画,并配上音乐。)瞧,谁来了?(教师根据学生的回答在黑板上分别贴上小虫、鱼儿、鸟儿。)多热闹呀,同学们想参加吗?走,让我们也一起来参加吧!

  2、揭示课题。

  (创设情境,把学生带入童话世界中,感受大自然的美好,使学生急切地想学习文本。)

  二、初读课文,读准字音。

  1、自由读书,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,并划出会认字和会写字,再与同桌互读、互相纠正读音。

  2、出示带有拼音的生字卡片认读,去掉拼音认读,通过开火车读。

  3、小组合作,说说你是怎么记住这些生字的。

  4、交流识字方法。

  (给学生自主合作,学习生字的空间和时间,引导学生互帮互学,形成生生互动,让他们自己突破生字难关。)

  5、自由练习读课文,把课文读准确、读通顺,做到不加字、不漏字、不读错字。

  6、四人小组轮着每人读一遍课文,互相评一评,读得好不好,还有什么地方要注意的。

  7、赛读,评评谁读得好。

  (有意识地培养学生的阅读习惯,提高学生的朗读兴趣,体现学生的主动性和竞争意识。)

  三、情趣交融,品读课文。

  1、品读课文最后一句:树叶说:“大家都喜欢我,我真高兴。”

  (1)师问:大树妈妈开的聚会,谁大家的欢迎?你从哪句知道?

  (2)树叶说的“大家”和“我”各指的是谁?

  (3)小组合作朗读,把树叶的高兴的心情读出来。

  (4)指名读,全班评议。

  过渡;树叶能得到大家的喜爱,确实是一件高兴的事,你能找出说明大家喜欢树叶的句子吗?

  2、多媒体课件出示句子第1—4句,理解“长”、“落”、“飘”、“飞”的用法。

  (1)树叶和谁都交上了朋友?让四名学生上黑板在树枝和小动物旁边贴上树叶,要贴在恰当的位置上。

  (2)教师逐个问贴画的学生:树叶是怎样来和它交朋友的,作者用了一个什么词?(课件分别演示树叶的“长”、“落”、“飘”、“飞”)能换别的词吗?从而体会作者用词的准确。

  (加强学生对词语的理解,促进语言的积累,培养学生的语言表达能力。)

  3、品读句子“长在树上,树枝拿它当扇子。”

  师:大树妈妈有许多的孩子——树叶,当秋风吹来时,树叶便轻轻地摆动。(课件演示,秋风一吹,树叶摆动。)

  (1)你觉得树叶像什么?让学生畅所欲言。

  (2)书上怎么说?你觉得像吗?

  (3)指导朗读。师:树枝把长在树上的树叶当扇子,用它扇起阵阵轻风,多么惬意呀!同学们自由读读这句,读出你的感受

  学生自由读,分男女生读。

  4、品读课文2—4句。

  师:树枝和树叶做了好朋友,小虫、鱼儿、小鸟也想和它做朋友。

  (1)它们三个,你喜欢谁呢。请你选择自己喜欢的角色,选择自己喜欢的句子来读,再把句子读给朋友听。

  (2)朋友之间说说你把树叶当作了什么?它给你带来了什么好处?

  (3)请几位小虫、鱼儿、小鸟上台来说说与树叶交上朋友的感受。如:

  小虫:和树叶交上朋友,我就有被子盖了,多暖和呀!

  (4)再读句子,让小虫们、鱼儿们、小鸟们读出自己的心情。

  (让学生改变角色,走进教材,充当教材中的主人公,不仅加深对课文内容的理解,充分发挥了他们的创造性,也突出了学生在学习中的主体性,从而真切感受到了文本中所蕴涵的情感,再通过朗读将自己的体会表达出来。)

  四、认识省略号,拓展思维。

  1、师:除了小虫、鱼儿、小鸟外,其实还有许多别的小伙伴与树叶交上了朋友,作者没写完呢!因此用了个省略号。

  2、到底还有谁与树叶交上朋友呢,你能仿照课文说说吗?小组讨论,再集体交流。

  出示:树叶落在地上,

  树叶漂在河里,

  (发挥学生的想像力,让学生充分练习说话,尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。)

  五、熟读成诵,积累语言。

  1、大树妈妈的这次聚会,让树叶与大家交上了朋友,给大家带来了许多快乐与方便,也给美丽的秋天增添了许多生机与美丽。

  2、让我们再来读读这篇课文,把秋天里树叶的美记在心里。

  3、出示动画课件,学生随课件背诵全文。

  六、引导拓展,情趣升华。

  结束语:同学们,今天我们一起感受了秋天里树叶的美。其实,秋天除了树叶之外,还有许多的美景。课后,让我们走进大自然,走进书本中去与它们交朋友吧!

  (由课内延伸到课外,让学生在广阔的天地里学习语文。)

  【篇二】

  【教学目标】

  1、认识“长、它、当”等九个字,学会一个新笔画——竖提,会正确书写“长、虫、兴、当”四个字。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、培养学生丰富的想象力,激发他们热爱大自然的思想感情。

  【重点难点】

  重点:有感情地朗读课文。

  难点:理解“树枝拿它当扇子、小虫拿它当被子、鱼儿拿它当花伞、小鸟拿它当风筝”。

  【教具准备】多媒体课件、挂图和本课的生字卡片。

  【教学时间】一课时。

  【设计流程】

  一、猜谜导入新课

  师:有一种东西,树木是它的妈妈,树枝拿它当扇子,小虫拿它当被子,鱼儿拿它当花伞,小鸟拿它当风筝,你们说它是什么?

  板书课题,读题。

  二、初读课文,自主识字

  1、学生自读课文,借助拼音,读准字音,并标出生字词。

  2、听课文录音,注意听清楚不会读的生字词。

  3、认读生字卡片。先出示带拼音生字卡片认读,再去掉拼音认读。

  4、指名朗读课文,其他学生当小老师听,如果发现读错,以“请你跟我读”的形式帮助纠正读音。

  5、朗读课文,把课文读正确,读通顺。边读边想。

  三、细读课文,整体感悟

  1、再听老师或录音读课文。想想课文主要写了什么?

  2、自由读,一边读,一边标出有几句。

  3、找出自己最喜欢的句子反复练习朗读,并想想读了这句话知道了什么。

  4、小组合作学习:先把自己读得的句子读给同学听,再说说自己明白了什么。

  5、全班交流,教师点拨。

  板书:

  树上树枝扇子

  地上小虫被子

  河里鱼儿花伞

  天上小鸟风筝

  6、师生合作读,指导学生有感情地读。

  7、发散思维,培养想象能力和说话能力。

  师:大家想一想,树叶还会去哪里,被谁当成什么呢?通过“树叶来到_____,____拿它当_____。”的句式进行说话训练。

  四、合作识字,指导书写

  1、让学生去找自己的伙伴,互相认读生字,用自己喜欢的方法识字、记字,并给生字组好词,老师在旁巡视,并加以指导。

  2、让学生自荐上讲台当小老师,教同学识字。

  例:我喜欢这个“河”字,我把它分成两部分来记,左边是“氵”,右边是“可”字,合起来是“河”字。请大家跟我读。“河”可以组成很多词,谁来试一试?

  3、指导正确书写“长、虫、兴、当”,认识笔画竖提,完成课后第三题描描写写。

  五、表演朗读,背诵课文

  1、同桌之间互相朗读,并自由配上动作。

  2、请想表演、朗读的同学都走出座位,一边朗读,一边配上动作。

  3、看着板书,背诵全文,完成课后练习第一题。

  六、作业与课外活动

  1、在文中找出自己喜欢的词语写在花篮上。

  2、捡几片树叶,互相说说它们像什么。

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