北师大版:小学一年级上册语文第8课《太阳》教案(范文推荐)

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下下面是小编为大家整理的北师大版:小学一年级上册语文第8课《太阳》教案(范文推荐),供大家参考。

北师大版:小学一年级上册语文第8课《太阳》教案(范文推荐)

  【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理的(北师大版:小学一年级上册语文第8课《太阳》教案),希望帮助到您。

  【篇一】

  教学目标:

  1、学会本课的生字,认字13个,会写6个字。认识新笔画“横撇”“竖折折钩”。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、使学生认识人类离不开太阳,培养学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

  教学准备:

  1、教师准备《后羿射日》的故事、字词卡片。

  2、学生可在课前搜集太阳的有关资料。

  教学时间:三课时

  第一课时

  一、猜谜引入:

  今天,我们班里来了位神秘的客人,请大家猜猜它是谁?一位老公公,面孔红彤彤。晴天早早起,按时来上工。它是谁呢?这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。齐读课题。

  二、配乐欣赏:

  运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面,伴随着优美的音乐,老师进行范读,激发学生强烈的学习热情。

  (教师的范读有音乐与画面的衬托,会深深地吸引学生。学生从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美,潜能地调动学生的学习热情。)

  三、自学

  1、认真读课文,遇到不认识的字想办法学会它。

  2、拭出你最喜欢的一行诗,多读几遍。

  3、有不懂的地方打上小“?”,一会儿和同学们研究解决。

  四、识字

  1、同桌互相检查字音,全读对了的,给他画面小红旗。

  2、开火车抽读生字卡片,比比哪组同学读得又快又好。

  3、你还有哪个字不认识?请老师和同学帮忙。

  4、你能给这些字找朋友吗?选你喜欢的一个词语说一句话。

  (通过生生互动、师生互动,学生一定会扫清生字的障碍。尤其是第三个环节,把不认识的字再通过请教别人多读几遍,使认字过程落得扎扎实实。)

  五、写字。

  1、记字形:“水”用数笔画的方法来记,强调左边是横撇。“鸟”字可教学顺口溜:“撇是鸟头一撮毛,点上眼睛明又亮。身子弓来爪子短,站树枝叫喳喳。”。

  2、学习新笔画:横撇、竖折折钩。

  3、指导写字。重点指导“水”和“鸟”“出”字。

  第二课时

  一、导入:太阳是我们人类的朋友,它为了给我们带来光明和温暖,每天早早起床,勤奋地工作着。让我们感情地朗读课文。

  二、诵读,评价

  1、选句朗读。把你最喜欢的句子读给大家听,还可以请你的小伙伴给你评一评。

  2、教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情,让学生做做动作来体会诗中用词的准确,体会日出的美丽景色。

  3、读全文,配上优美的音乐,学生自由做动作,有感情地朗读全诗。

  (语文教学以朗读训练为经,语言训练为纬。教学中应让学生在读中理解课文,读中体味语言美。教师要努力为学生创设情境,让学生身临其境,感受日出的奇妙,读出对太阳的赞美。)

  三、写字

  指导学生写剩余的几个生字。教师指导写“出”字要强调笔顺,第三笔是“长竖”,不是两个“山”字撂在一起的。

  第三课时

  一、有感情地朗读课文。

  二、背诵

  1、选句背诵,把你最喜欢的诗句背给大家听。

  2、全文背诵。教师小结:同学们背得真错,老师也感到太阳从各个地方升起来。

  三、交流

  1、你知道太阳还会从哪里出来吗?你喜欢太阳吗?为什么?

  2、把你课前查找的资料和伙伴们交流。

  3、老师也搜集到了一些有关太阳的资料,我们共同分享吧!(见《补充材料》及后羿射日的故事)

  (教师应鼓励学生不按查找的资料去读,而变成自己的语言去表述,这样学生才会有收集和处理信息的能力。)

  四、练习

  1、种太阳。(扩词练习)

  水()()鸟()()

  2、读一读。(见语文天地中“读一读”中的内容。)

  3、画一个最美的太阳,送给你喜欢的人。

  【篇二】

  教学目标:

  1、感态度价值观——热爱大自然,初步树立人于与自然和谐相处的意识。

  2、字——13个:巩固学过的字;渗透性识字。

  3、语、句——发展创造思维编诗句“在哪里,太阳是怎样出来的?”

  4、阅读——正确、流利、有感情的朗读课文。

  5、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法。

  教学重点:

  1、通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

  2、听读法识字

  教学难点:

  用听读法识字

  教具准备:

  多媒体课件,图片式生字卡片。

  教学过程:

  一、猜谜语,导入新课

  1、师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师来考考你们。“有位老公公脸庞红彤彤,晴天早早起,傍晚就收工。”对,今天我们就进入太阳月亮这一单元,学习太阳这课。

  [说明:创设情境,激发学生的好奇心和学习兴趣。]

  2、齐读课题。

  [说明:吸引学生能够参与到学习活动中来。]

  二、初读课文,整体感知。

  1、范读课文,学生眼睛看着字,仔细听。

  2、自由读课文,指着字读,不认识的字,用笔在下面画个小圆圈。

  3、分句教读。学生留意自己不会读的字。

  4、同桌互读。不会读的互相教教。]

  6、齐读课文。

  三、理解课文听读识字,指导朗读

  1、谈话引入。“小朋友们,你们想想看太阳是怎样出来的吗?好,老师带你们一起去看看太阳是怎样出来的。

  2、出示课件:这是什么地方?对,大海上太阳是怎样出来的?(学生回答)你能象太阳那样跳一跳吗?谁来读太阳在大海上是怎样出来的。(指名读、分男女生读)。太阳是从哪里出来的?从水里怎样出来的?齐读整句。

  3、那么我们来看看太阳还会从什么地方出来呢?点击课件,问:这是什么地方?太阳是怎样出来的仔细看。(学生观察并回答)。谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的。(指名读)(伴随动作齐读)

  4、点击课件,问:这是谁?山村里雄鸡在干什么?谁出来了?太阳是怎样出来的?谁能读好这一句,把太阳给叫出来?(指名读、分组读)

  5、看这是什么地方?对,森林里有什么呀?小鸟在干什么?他们唱呀唱,把谁唱出来了?哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。(分组读、齐读)

  6、注意观察画面会有什么变化?你发现了什么?(学生回答看见的景色)教师:太阳出来了,染绿了草原,叫醒了山村,照亮了森林。让我们面向太阳赞美这美丽的世界。齐读最后一句三遍。

  7、老师也很喜欢这篇课文想和你们一起来读读,我读前面你们读后面好吗?

  8、照样子说一句话。例如:教室里,太阳是同学们读出来的。同桌先说一说。个别说,最后组合成一首新诗。

  四、识字游戏。

  1、和字娃娃交朋友。

  2、字游戏。

  五、总结全文。

  1、师:你们喜欢太阳吗?为什么?小结:没有太阳就没有光明,没有太阳就没有生命,没有太阳就没有美丽的世界。

  2、这儿还有一首儿歌,我们来看看它是怎样来赞美太阳的。

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