篇一：小学三年级心理健康教育教案上册长春版想象的魅力
思维的魔力之想象力教学设计
一、教学指导思想
本教学设计在《中小学心理健康教育指导纲要》的指导下，提高小学生心理健康的水平，以小学生想象力的发展为依据，采用教师引导、师生互动等方式，充分体现“以教师为主导，学生为主体”的教学理念。
二、教学内容分析
想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。杜威说过：“科学的每一项巨大成就，都是以大胆的想象为出发点的”。
而处于三年级的学生，想象力正处于一个转折点。
小学生的想象从形象片断、模糊向着越来越能正确、完整地反映现实的方向发展。低年级的小学生，想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点，到中高年级，他们对具体形象的依赖性会越来越小，创造想象开始发展起来。小学生的思维从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象性。因此，在小学三年级中开展一堂丰富想象力的课是十分必要的。本堂课的教学目标：贴近生活，引发想象；想象力训练，提高想象力；引发想象兴趣，激发想象潜能。
三、学情分析
三年级的学生具有以下特点：在知识上：已经掌握一定的知识，课堂上愿意和老师交流，积极性很高；心理特征上：具有好奇心，天真，活泼，想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点，到中高年级，他们对具体形象的依赖性会越来越小，创造想象开始发展起来。而三年级是一个转折点，开展想象力课很重要。同时，学生间也具有个体差异性，受家庭环境的影响是不同的，引导学生大胆积极的想象，对他们想象力的发展具有很大意义。
四、教学目标
（1）、知识与技能目标：激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的魅力。
（2）、过程与方法目标：创设情境，展开想象，培养学生的想象能力。
（3）、情感、态度与价值观目标：学生在今后的生活中能积极的运用想象力。
五、教学策略选择与设计
教师创设情景启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。教学方法：多媒体教学法，情景教学法；学习方法：自主合作探究发，讨论法。
六、教学重点和难点
教学重点：培养学生的想象能力
教学难点：学生在今后的生活中能积极的运用想象力。
七、教学过程
一、激发兴趣，揭示课题
1、暖身活动：暖身小游戏，《我做你猜》。（师表演：洗衣服、弹琴）（3分钟）。
意图：激发学生的学习热情，引出主题：神奇的想象力
发散思维，拓展想象
1、用眼睛——仔细观察（5分钟）
（1）展示图片，请同学们进行观察
（2）展示图片有几个人，他们有着不同的动作、表情，自由选择其中的一幅仔细地观察，想一想：他怎么了?发生了什么事?小丽坐在地上哭：丢东西、受到妈妈的批评。
小明笑得跳了起来：获奖，受到老师的表扬、考试100分、等。
爸爸带着公文包，打电话很着急赶路：上班快迟到了等。
意图：漫画的图片，视觉的冲击提高孩子的学习兴趣，鼓励孩子大胆想象，大胆表达自己的观点。
（4）小结：美无处不在，就看你有没有一双发现美的眼睛，愿你多用美丽的大眼睛观察周围的世界，提高自己的想象力。
2、用耳朵——认真聆听
（7分钟）
（1）要想提高自己的想象力，必须学会使用第二件秘密武器，请同学们竖起耳朵听。
（2）课件播放玻璃打碎的声音和小狗的叫声，人说话的声音，请同学们编故事。
（4）小结：老师希望你有一双敏锐的耳朵，聆听大自然的声音，你会觉得我们的世界是多么的奇妙！
意图：让孩子明白，原来我们还可以用耳朵进行想象，想象力的到训练。
3、用心灵——引发想象
（5分钟）
（1）要想提高自己的想象力，必须学会使用第三件秘密武器，展示两个案例：一个同学在用心去想象想出了别人想不到的东西，另一个同学心不在焉，一事无成。
（2）小结：只要你好好学习，你的愿望一定能够实现。
意图：引导孩子，无论做什么事多要用心去做，用心是培养想象力的前提。
4、用双手——勤于实践
（12分钟）
（1）要想提高自己的想象力，必须学会使用第四件秘密武器，展示手掌图片。
（2）双手有什么作用？
（3）刚才大家的回答棒极了，下面想让大家动手画一画：小猫咪要搬新家了，请同学们给小猫画一个新房子并涂上颜色。
学生自由准备，集体展示
（4）小结：愿你们用勤劳的双手书写自己未来辉煌的人生，多做贡献，多为社会创造财富。
意图：除了眼、耳、心、当然少不了手，用手可以创造很多作品，三年级的孩子好奇心强，愿意动手去画，激发孩子的想象力，也培养了孩子的动手能力，并进行展示，提高孩子想象的信心。
（三）联系生活，引发想象
1、生活中的小发明
（5分钟）
（1）投影生活中的小发明
（2）仔细观察，它们分别是用来干什么的？
（3）那大家想想在日常生活中，有没有注意到其它新型小发明呢？
（4）学生自由发言。例如：带日历的手表等。
（4）教师小结：创造并不是发明家的专利，只要我们能找到解决问题的新方法，我们也是在进行创造，都能成为“小小发明家”！
意图：把想象运用到日常生活中来，让孩子知道原来想象无处不在，来源于生活，让孩子今后在生活中多留意，用眼睛观察，耳朵听，动手做，能从平时生活中运用想象，使想象得以训练，在生活学习中提高。
（四）总结延伸，提高认识
（3分钟）
1、通过本节课的学习，你有什么收获？
2、老师小结：是呀，奇妙的想象力使我们变得更聪明，希望这样奇妙的想象力一直陪伴着我们每个人的生活。希望大家从小努力学习，用于实践，不断创新，创造奇迹。
八、板书设计
丰富的想象力
用眼睛——仔细观察
用耳朵——认真聆听
用心灵——引发想象
用双手——勤于实践
九、教学反思
本课我严格遵循“教师为主导，学生为主体”的理念，通过视觉，听觉，动手联系，学生积极主动参与的形式，一步一步的激发学生的学习兴趣，到动手画房子的环节，越来越多的人参与进来，达到了训练想象力激发想象力的效果，也符合三年级学生的特点：好奇，积极主动。想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点，到中高年级，他们对具体形象的依赖性会越来越小，创造想象开始发展起来。而三年级是一个转折点，这堂课能够激发他们的兴趣，主动参与想象，提高自身的想象力。
篇二：小学三年级心理健康教育教案上册长春版想象的魅力
百度文库
-让每个人平等地提升自我
三年级心理健康教育教学设计
活动一
猜猜我是谁
活动目标
知识与技能
通过教学使学生知道自己在不断成长变化，明年会长得更高，学到更新的知识，认识更多的朋友。树立自信心。
过程与方法
通过做游戏、画一画、写一写来认识自己的不断变化。树立自信心。
情感、态度与价值观
培养学生了解过去的我、现在的我、猜猜未来的我。树立自信心。
活动重难点
知道自己在不断成长变化，明年会长得更高，学到更新的知识，认识更多的朋友。树立自信心。
活动准备
ｐｐｔ课件
学前班、一年级、二年级的合影。
活动流程
活动一
谈话引入，1.激发兴趣
同学们，从这学期开始，我们将学习一门新课程——《心理健康教育》。
2.请同学们默读活动一。
3.教师出示PPT课件（第一页方框里的话）
4.同学们勾画第一页方框里的话。
5.教师讲解。
活动二
做游戏：照片秀。
一.刚入学时的我
1.教师准备学前班、一年级、二年级的合影。
2.让学生找自己和别人。
3.学生自己找。
活动三
写写画画
1.让同学们把自己的入学（读学前班)时的照片贴在第二页的方框里，并写一写刚入学时自己的年龄和印象最深的事。
2.学生自己写。
3.交流分享。
二.现在的我
百度文库
-让每个人平等地提升自我
1.让学生画一画（贴自己的近照）。并写一写老师和同学给我最多的评语。
2.学生自己写。
3.交流分享。
活动四
畅想未来
1.画一画并猜一猜二十年后的自己会是什么样子的。
2.学生自己画。
3.交流分享。
活动五
1.心声笔记
写自己最想说的一句话。
2.交流分享。
3.教师出示ppt课件：自信心是人生成功的第一秘诀，成功的硕果不会结在缺乏自信心的树上。”
4.学生勾画，教师讲解，学生齐读。
5.教师讲《张“笨”不笨》让学生谈谈自己的感受。
课题活动二
戴高帽
活动目标
知识与技能
通过教学使学生
能发现自己的长处同时也能看到自己的短处，能发现别人的长处，尽自己的努力，做力所能及的事。
过程与方法
通过游戏讨论讲故事的形式，正确认识自己的长处和不足。引导学生尽自己的努力，做力所能及的事。
情感、态度与价值观
培养学生正确看待自己。
活动重难点
能发现自己的长处同时也能看到自己的短处，能发现别人的长处，尽自己的努力，做力所能及的事。
活动准备
ＰＰｔ课件
小黄帽
活动流程
活动一
导入新课
你常和同学们握手吗？你感受到快乐友好的心情了吗？在这种心情下我们一起来做游戏：戴高帽
百度文库
-让每个人平等地提升自我
活动二
活动大转盘
1.游戏
（1）教师宣布游戏规则。
（2）学生游戏。
（3）汇报自己握手的次数。说说自己的感受。
2..游戏：戴高帽
（1）游戏准备。
（2）教师分组。
3.教师宣布游戏规则。
4.分组游戏。
活动三
七嘴八舌
1.请把同伴给我的评语帽子的空白处。
2.讨论：（1)别人给我戴高帽时，我的感受是什么？（2）我给别人戴高帽时，我的感受是什么？
1.学生交流汇报填空。
2.教师出示PPT课件。学生勾画讲解。学生齐读。
活动四
自助活动
学生讲故事。
课
题
活动三
找朋友
活动目标:知识与技能
引导学生学会正确交往。
过程与方法
采用游戏句子接龙自测写一写的形式让学生学会交往。
情感、态度与价值观
进一步培养学生的交往能力。
活动重难点
引导学生学会正确交往。
百度文库
-让每个人平等地提升自我
活动准备
ｐｐｔ课件
活动流程
活动一教师引入新课
学生合唱《找朋友》导入新课。
活动二
活动大转盘
1.句子接龙。
2.游戏找朋友。
(1)教师宣布游戏要求。
（2）学生游戏。
活动三
透视自我
1.教师讲解填表要求。
2.学生填表，教师巡视指导。
活动五
七嘴八舌
说说你心中的好朋友。
1.写写画画你心中的好朋友。
活动六心声笔记
讨论：（1）当你的名字被人点名时你的感受是什么？
1.如果自己要成为更多人的朋友，你自己认为应该是什么样？
2.学生交流汇报，填写。
活动七
博士对你说
1.教师出示PPT课件。
2.学生勾画，教师讲解。学生齐读。
百度文库
-让每个人平等地提升自我
课
题
活动四
爱妈妈见行动
活动目标
教育学生实际行动爱自己的妈妈。
活动重难点
教育学生实际行动爱自己的妈妈。
活动准备
ｐｐｔ课件
活动流程
活动一
导入新课
1.齐唱歌曲《世上只有妈妈好》。
2.教师板书课题，学生齐读课题。
1.学生默读课文。
活动二
活动大转盘
1.小调查：我对妈妈知多少？
（1）布置任务，明确要求。
（2）学生调查。
（3）汇报。
2.体验活动：海上历险。
（1）临行前你选择哪三样东西？（填横线上的空白）
（2）教师激情讲故事。（学生填括号）
3.七嘴八舌（组织学生讨论）：
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-让每个人平等地提升自我
一.我最后留下，是因为。（1）学生分组讨论，（2）交流汇报。
（3）教师点评，总结。
二.思考：1.通过这个游戏，我想对妈妈说什么？
2.母亲节来临之际，你打算准备什么礼物送给妈妈？（学生回答问题）
三.教师出示PPT课件。
1.学生勾画、齐读。
2.教师讲解。
活动三
自助活动
1.读给妈妈听。
(1)学生自渎。
（2）教师范读。
(3)指名读。
(4)学生齐读。
活动五
课外调查
1.我对妈妈知多少？
2.问问妈妈真正需要我们做的是什么？
百度文库
-让每个人平等地提升自我
课
题
活动五
不以规矩，不成方圆
活动目标
通过教学使学生知道规矩的重要性。教育学生养成自觉遵守规矩的习惯。
活动重难点
知道规矩的重要性。教育学生养成自觉遵守规矩的习惯。
活动准备
ｐｐｔ课件
活动流程
活动一
1.导入新课
教师谈话：不以规矩，不成方圆。这句话是什么意思？
今天，我们一起来探讨。
2.教师板书课题，学生齐读课题。
3.学生齐读课文。
活动二
活动大转盘1.（画一画）
（1）让学生不用工具画圆和正方形。
（2）让学生用工具画圆和正方形。
2.说说有什么不一样？
3.学生交流分享。
4.（玩游戏）顶报纸比赛。
（1）教师出示游戏要求。
百度文库
-让每个人平等地提升自我
(2)分组游戏。
（3）评选总结。
5.组织学生讨论：（1）三种比赛要求有什么不同？你觉得哪一种比赛要求使活动有秩序？为什么？
（2）为什么要制定规则?（3）如果没有规则将会怎样？
学生讨论。
交流汇报分享。
6.思考：我们日常生活中有很多场合都需要遵守一定的规则，你能举出例子吗？
学生回答并填写方框。
7.教师出示PPT课件。学生勾画、齐读。教师讲解。
课
题
活动六
火眼金星
活动目标
通过教学教育学生从小养成认真观察地习惯。
活动重难点
教育学生从小养成认真观察地习惯。
活动准备
ｐｐｔ课件
活动流程
活动一
导入新课
1.教师朗诵儿歌导入新课。
百度文库
-让每个人平等地提升自我
2.教师板书课题，学生齐读课题。
3.学生默读课文。
活动二
活动大转盘
1.游戏：猜变化。
（1）教师宣布游戏规则。
（2）学生分组游戏。
（3）交流汇报填空。
2.考考你的眼力。
(1)学生观察并思考。
(2)交流分享。
3.教师出示PPT课件。学生勾画、齐读。教师讲解。
课
题
活动七
展开想象的翅膀
活动目标
通过教学让学生知道想象力是智力活动的翅膀，使学生凭着想象的翅膀。使智力飞翔到一个新的天空。带来无穷无尽的美妙事物。
活动重难点
知道想象力是智力活动的翅膀，凭着想象的翅膀。使智力飞翔到一个新的天空。带来无穷无尽的美妙事物。
活动准备
ｐｐｔ课件
活动流程
百度文库
-让每个人平等地提升自我
活动一导入新课
1.教师谈话导入新课。
2.教师板书课题，学生齐读课题。
活动二
大家唱
1.看到“春天”，你会唱有关春天的哪些歌？
看到“花朵”，你会唱有关花朵的哪些歌？
2.
学生唱一唱。
3.教师讲解“看到一样东西，我们就会想到与它有关的另一样东西，这就是想象力。想象是思维的翅膀，今天让我们展开想象的翅膀飞向创造的蓝天吧!4.教师讲故事《斯蒂文的故事》。
活动三
活动大转
1.游戏：
①钢笔像什么？
②图形想象
教师宣布游戏规则。
学生分组游戏。
展示评比。
2.想一想画一画
学生自己构思画画。
小组内交流展示。小组之间展示评比。
3.教师出示ppt课件。学生勾画齐读，教师讲解。
百度文库
-让每个人平等地提升自我
课
题
活动八
和坏习惯说拜拜
活动目标
通过教学使学生知道从小勇敢认识和承认自己的坏习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。
活动重难点
知道从小勇敢认识和承认自己的坏习惯，并下决心纠正。
活动准备
ｐｐｔ课件
活动流程
活动一
导入新课
1.师生相互问好：Ｈｅｌｌｏ你好
!你早!
希望你每天都有一个好心情!２.大家唱，引入新课。
活动二
透视自我
学生回答问题
教师讲及做一些相关要求。
学生独立填写总结。
活动三
活动大转盘
１.游戏
医生开处方
（１）教师讲解相关游戏要求
ａ学生分组游戏。
ｂ和组内学生交流，指导学生填写Ｐ４１的表格。
ｃ对症下药
指导学生填写处方笺。
11百度文库
-让每个人平等地提升自我
２教师出示ｐｐｔ课件，学生勾画、齐读，老师讲解。
课
题
活动九
听课有窍门
活动目标
通过教学使学生认识一些科学的学习方法。
活动重难点
认识一些科学的学习方法。
活动准备
ｐｐｔ课件
活动流程
活动一
导入新课
１.今天你认真听课了吗？
２.教师板书课题，学生齐读课题。
３.学生默读课文。
活动二
活动大转盘
１．游戏
双耳分听
分组游戏
学生自己统计
２.组织学生讨论：
（１）．为什么几乎没有人能全部记下来？
（２）．词语和数字相比哪一类更容易记一些？你有什么妙招吗？
（３）．学生交流汇报。填写
３.教师出示ＰＰＴ课件，学生读，教师进行讲解。
12百度文库
-让每个人平等地提升自我
科学的听课方法。
４．组织学生讨论：你还有什么更好的听课方法吗？请介绍给大家。
学生交流汇报分享。
５.教师出示ｐｐｔ课件，学生勾画，齐读，教师讲解。
课
题活动十
课前准备很重要
活动目标：通过教学活动使学生认识课前准备的重要性。知道课前应
该做哪些准备。
活动重难点：课前准备的重要性。
课前该做哪些准备。
活动准备：ｐｐｔ课件
活动流程
活动一
导入新课
１.师生共同朗读。引入新课。
２.教师板书课题，学生齐读课题。
３.学生默读课文。
活动二
活动大转盘
１.教师讲解要求：
２.学生分组体验。
３.学生讨论：
13百度文库
-让每个人平等地提升自我
（１）．在那一种情况下更能静下来，准备听课，为什么？
（２）．（看图）说说苗苗和豆豆，谁能专心听课？为什么？
学生交流汇报。
４.教师出示ｐｐｔ课件，学生阅读，教师讲解。
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篇三：小学三年级心理健康教育教案上册长春版想象的魅力
人类的想象力
教学目标：
１.
了解想象力的概念，及生活中的想象力。
２.
激发学生想象的热情。
３.
在活动中，体会创造的乐趣。
教学重难点：
重点：鼓励学生大胆想象。
难点：将学生带入情境，感受学生想象的场景。
教学活动：
提前约定：为了更好的调动学生的积极性，让学生敢于独立思考，大胆想象，本次采用个人激励的方式。给回答最积极的同学发糖。
１.
呈现火焰的图片，让学生看着火焰，你脑海中想象到什么情景，并把它描述出来。（老师先进行示范（给学生一个模板榜样，鼓励他们丰富联想并详细描述，相互激发）如，张老师看到火焰，想到了一所正在燃烧的房子，房子旁边有个小女孩，正在因为害怕而大声哭泣，又或者，看到火外面下着雪，天气特别冷，我从外面回到家，靠在路子旁烤火，看到炉子里熊熊燃烧的火焰，觉得特别温暖。。。）。学生自由发言，老师及时鼓励。。（比如，这位同学你的想象很大胆，很新奇，很有趣等，鼓励突破僵化思维，大胆想象）
大家的想象力都特别丰富，今天我们就一起来探讨我们“人类的想象力”。提问“请同学们说一说，你对想象力的理解？“引
导学生用生活中的例子来解释想象力的含义”。
老师揭示想象力的定义（并对定义中的要点进行简单讲解，在头脑中，创造的念头，画面）。
人类从前是没有想象力的，想象力是人类不断进化适应环境的结果，人类的想象力最早起源于火。下面我们一起来看看，我们人类祖先和火的故事。
50万年以前。。。一群原始人在森林里艰难的生活着，经常被饥饿和疾病折磨。（原始人经常可能好长时间补不到猎物，那时候也没有医生和药物，捕猎受的伤甚至普通的流感都可能是致命的，很多人因为忍受不了寒冷的冬季而被冻死）一天夜里，天空的闪电劈到森林，引发了森林大火。
提问，面对大火，如果你是原始人你会是什么情绪，你可能在想些什么？（通过让学生体会原始人的感受而带入情境）
大火烧了几天几夜夜，森林里的很多动物和食物都烧没了，原始人特别饿，当他们回到森林，看到被烤熟的食物，什么也不管了，拿起来就吃。他们发现（）。更美味，而且吃了烤熟的肉，生病的人也少了。因为（）生肉里面可能存在寄生虫或一些病菌。
于是人们特别害怕但同时特别期待森林大火，因为（）。但是森林大火可能几年都没有一次。于是原始人开始思考，他们开始拥有想象力，他们的脑海里出现火的样子，怎样才能把火留下来呢？一次森林大火，一个勇敢的原始人冒着生命危险冒着大火，拿着树枝点着，然后把火种带回自己的部落。下面请同学们发挥自己的想象力，原始
人把火把带回部落，会发生什么？把你想到的情景描述出来。同学表达。。。。（火的意义：做饭，烧水，取暖，照明，驱赶野兽。。。）
但是大火经常会因为各种原因而熄灭，人们又陷入饥寒交迫的生活中，火熄灭，可能是因为什么原因呢，发挥想象力，描述一下。。。。。。。
后来有一个原始人闲着不了的时候，拿两根木棍摩擦玩，他发现摩擦的地方会特别的烫，（引导大家，伸出手掌，摩擦自己的手掌），手就像碰到火一样，于是发明了钻木取火，下面我们跟着一位野外生存专家来学一学怎么钻木取火。播放视频。
自从有了火，人类的生活产生了翻天覆地的变化，或可以给人带来光明和温暖，但同时也给人们带来危险和灾难，于是人们编写了一个个关于火的神话故事。中国古代的火神，是祝融，他掌管人世间一切的火焰，森林的大火，蜡烛的火苗。
下面我们四人小组合作，一起编一个关于火的故事和神话，并且分角色把故事表演出来。
请同学表演自己编写的故事。。。。。
为了纪念火，很多民族都遗留了纪念火的活动，比如彝族的火把节，人们围着篝火又唱又跳，感谢火带给人类的幸福生活。
篇四：小学三年级心理健康教育教案上册长春版想象的魅力
甘教版三年级上册心理健康教案9、插上想象的翅膀
教学内容：教科书第34----37页插上想象的翅膀。
教学目标：创设情境，展开想象，培养学生的想象能力。激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的魅力。
通过多种途径的训练拓展学生的思维，有意识地培养学生的想象力。
教学重点：创设情境，展开想象，培养学生的想象能力。
教学难点：通过多种途径的训练拓展学生的思维，有意识地培养学生的想象力。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、手势导入：看看这个手势发挥你的想象力想一想
这个手势象什么其完成象里也是人类进步和走想文明的动力和源泉,比方说人类看到鸟在天空中飞翔,制造了飞机:看到鸭子潜入水中
捉鱼就制造了潜水艇
,这些科学家都是通
过丰富的想象造福了人类.老师觉得他们行,大家有没有信心,让自己的想象力更丰富好下面就请跟我走进本月的辅导主题“插上想象的翅膀〞.二、教学新课：
拼图，同学们在我们身边熟悉的事物就可以培养丰富的想象力,比方大家熟悉的小火柴,现在就请同学们利用桌上的小火柴摆图形,请看活动要求：
1、利用手中的火柴摆出任意的图形，两个圆形和一个三角形拼成一图形。
2、每个图形只能利用五根火柴。
3、时间两分钟。
4、可以小组合作，也可以独立完成。
5、把拼图画在第34页。
现在请同学们商量一下提高想象能力的方法有哪些呢哪组先来说一说老.
师也总结了一些方法。
1、多观察、勤思考。
2、多读一些制造制造的书籍。
3、多向自己和他人提问。
4、多做一些锻炼想象能力的游戏想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力却能概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉！
同学们通过今天的课,老师期望大家都能插上一双想象的翅膀,自由的飞翔。
走进制造屋：请你用各种图形制造出奇异的主题画，在用纸片拼拼看。
三、自我评估：
1.完成第37页的自我评估，做到求真务实。
2.课堂总结：想象力是智慧的翅膀，是制造制造的先导，没有想象就很难制造。
3.作业：校园筹划师〔发挥想象筹划学校校园的未来图景〕
板书：
9、插上想象的翅膀
教学内容：教科书第38----41页心情小精灵
教学目标：1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有愉快的情绪。
教学重点：让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有愉快的情绪。
教学难点：认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧〞。
教学过程：
一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，那么同学们今天感觉怎么样呢？
〔愉快、紧张、畏惧、愉快……〕
.
二、游戏导入，体会情绪
我们就先来做个游戏吧！——“击鼓传花〞。小组进行传花，先把花放在第—组第—个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。〔采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何〕
〔学生得到了失望、快乐、喜悦等各种情绪体验〕
三、认识情绪
1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？
依据学生答复进行板书，指出这就是情绪。〔板书：情绪〕
情绪
：生活中有各种各样的情绪，老师经过认真观察，总结出：愉快、难过、生气、畏惧、烦闷
等等。
看第38页的图画推断他们的情绪，他的情绪怎样？〔愉快〕
从什么地方看出他很愉快？〔板书：表情、动作、声音〕
想象一下，他为什么这么愉快呢？
逐一看图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？
2、你还能列举出其他情绪吗？〔愤慨、紧张、难过、好奇、兴高采烈……〕
四、看图说心情
1、逐一分析三幅图中小朋友的感受。
2、如果是我我会怎样。
五、情景表演
当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？
〔1〕当你的妈妈来学校看你的时候
〔2〕当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候
〔3〕当你考试拿到好的成绩的时候
.
〔4〕当你考试考砸了，父母批判你的时候
六、完成41页的自我评估。
七、小结：生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持愉快的情绪。
老师为同学们打算了一只垃圾桶，了解是用来干嘛的吗？老师期望同学们把全部的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。
板书：
.
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